Организационно-педагогические условия подготовки будущих учителей к освоению инновационного педагогического опыта
Козинец Лидия Александровна
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.07.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать необходимость выявления организационно-педагогических условий для эффективного функционирования подготовки будущих учителей к освоению инновационного педагогического опыта. В статье проясняется важность комплексного использования ресурсов инновационной образовательной среды, разработки научно-методического обеспечения и диагностического сопровождения для углубления знаний будущих учителей об инновационном педагогическом опыте и формирования умений его осваивать. Научная новизна исследования заключается в выявлении организационно-педагогических условий подготовки будущих учителей, обеспечивающих формирование у них целостного представления об инновационном педагогическом опыте и умениях, необходимых для его освоения. В результате исследования обосновано, что комплексное использование ключевых ресурсов инновационной образовательной среды педагогического вуза, научно-методическое обеспечение процесса подготовки будущих учителей к освоению инновационного педагогического опыта, диагностическое сопровождение профессионального становления будущих учителей на основе инновационного педагогического опыта позволят создать необходимые организационно-педагогические условия для эффективной подготовки студентов - будущих учителей с целью развития у них умений самостоятельного овладения инновационным педагогическим опытом.
Ключевые слова и фразы: организационно-педагогические условия, подготовка будущих учителей, инновационный педагогический опыт, инновационная образовательная среда, педагогический вуз, organizational and pedagogical conditions, training of future teachers, innovative pedagogical experience, innovative educational environment, pedagogical university
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бриткевич М. С. Инновационный педагогический опыт как фактор профессионального совершенствования учителя в условиях системы повышения квалификации: дисс. … к. пед. н. Белгород, 2018.
Бронников С. А., Бронникова Э. П. Передовой педагогический опыт в современных условиях: монография. Уфа: Башкир. ин-т развития образования, 2009.
Варзанова М. А. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности преподавателей профессиональных образовательных организаций: дисс. … к. пед. н. Ярославль, 2020.
Глузман Н. А., Горбунова Н. В. Профессионализм педагога: успешность и карьера: монография. М.: ИНФРА-М, 2019.
Громова В. В. Модель концептуализации профессионального опыта педагога // Человек и образование. 2015. № 3.
Дубровская В. А. Управление процессом формирования и распространения инновационного педагогического опыта. Кемерово: Кузбас. регион. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования, 2009.
Жук А. И. Научно-методические основы кластерного развития непрерывного педагогического образования. Мн.: Белорус. гос. пед. ун-т, 2019.
Жук О. Л. Актуальные направления развития образования и научно-педагогических исследований в условиях цифровой трансформации // Педагогика. 2020. № 3.
Зинченко Ю. П., Дорожкин Е. М., Зеер Э. Ф. Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3.
Игнатьева Г. А., Тулупова О. В. Педагогический опыт в универсуме инновационной культуры. 2010. URL: https://pandia.ru/text/80/209/32672.php
Ипполитова Н. В., Стерхова Н. С. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. 2012. № 1.
Качалов Д. В. Система формирования педагогической культуры у студентов вуза - будущих учителей в инновационной образовательной среде: дисс. … д. пед. н. Шуя, 2011.
Козинец Л. А. Перспективные стратегии совершенствования педагогического образования в современных социокультурных условиях // Веснік адукацыі. 2019. № 12.
Козинец Л. А. «Университет 4.0»: модель подготовки будущих учителей к освоению инновационного педагогического опыта // Народная асвета. 2021. № 9.
Король А. Д. Потенциал молчания в обучении: методологические и дидактические предпосылки // Высшее образование. 2021. Т. 30. № 4.
Митина Л. М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования: монография. М. - СПб.: Нестор-историк, 2014.
Мищенко В. А., Аксарина Я. С. Готовность педагогов среднего профессионального образования к освоению инновационного педагогического опыта с помощью информационно-образовательной платформы как способа его распространения // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 3 (71).
Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2030 года: одобрено протоколом заседания президиума Совета Министров Республики Беларусь 2 мая 2017 г. № 10.
Ошкина А. А. Профессиональная подготовка студентов к реализации общепедагогической функции на основе апостериорной модели // Научное отражение. 2021. № 3 (25).
Шмелева Е. А. Развитие инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза: дисс. … д. психол. н. Н. Новгород, 2013.
Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. М., 1991.
English
