Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра с использованием народной сказки
Милованова Надежда Юрьевна, Андреева Алена Алексеевна
Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина
Дата поступления рукописи в редакцию: 15.07.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать необходимость и возможность формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) с использованием народной сказки. В статье обобщены взгляды современных зарубежных и отечественных исследователей по проблеме формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с РАС, определены задачи, основные этапы педагогической работы, формы, методические приемы использования народной сказки в педагогической работе по формированию коммуникативных навыков у старших дошкольников с РАС. Проанализированы психолого-педагогические особенности, приводящие к трудностям формирования коммуникативных навыков у детей указанной категории: глубокие нарушения социального развития; поведенческая стереотипность; речевые нарушения, которые создают барьер для использования речи в целях коммуникации; когнитивные нарушения, которые отражаются в невозможности декодирования и кодирования информации и применения символических, знаковых систем для передачи информации; неспособность к восприятию других людей как субъектов общения со своей системой ценностей, взглядов, представлений; неспособность адекватно выражать свои эмоциональные переживания и транслировать собственные эмоции партнерам по общению; повышенная чувствительность (сензитивность) к сенсорным стимулам. Научная новизна исследования заключается в определении необходимости формирования коммуникативных навыков у дошкольников с РАС как условия преодоления трудностей их социальной адаптации. В результате дано обоснование народной сказке как средству формирования коммуникативных навыков у дошкольников с РАС, представлена методика педагогической работы по формированию коммуникативных навыков у детей указанной категории с использованием народной сказки.
Ключевые слова и фразы: формирование коммуникативных навыков, дети старшего дошкольного возраста, расстройства аутистического спектра, народная сказка, communication skills formation, older preschool children, autism spectrum disorders, folk tales
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2008.
Баенская Е. Р., Либлинг М. М., Никольская О. С. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2017.
Бардышевская М. К., Лебединский В. В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей. М.: Когито-центр, 2019.
Бессмертная Ю. В. Работа психолога по развитию социально-психологической компетентности дошкольников с нарушениями в коммуникативно-аффективной сфере личности // Психологизация образовательного процесса: поиски, опыт, перспективы: мат. XII Обл. науч.-практ. конф. Новоуральск, 2008.
Беттельхейм Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. М.: Академический Проект, 2013.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.
Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. М.: Каро, 2016.
Забрамная С. Д., Боровик О. В. От диагностики к развитию: пособие для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. М.: Интермедиатор, 2016.
Кидрон А. А. Коммуникативная способность и ее совершенствование: дисс. … к. психол. н. Л., 1981.
Лабунская В. А. Тренды изучения отношения к внешнему облику с позиций прикладной социальной психологии // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12. № 3.
Левченко И. Ю., Киселева Н. Л. Психологическое изучение детей с нарушением развития. М.: Книголюб, 2007.
Леонтьев А. А. Язык, речь и речевая деятельность. M.: URSS, 2014.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / под ред. А. Г. Рузской. М.: Институт практической психологии, 1997.
Лубовский В. И., Коробейников И. А., Валявко С. М. Новая концепция психологической диагностики нарушений развития // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018.
Морозов С. А., Морозова Т. И., Морозова С. С. Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России // Аутизм и нарушения развития. 2021. Т. 19. № 3.
Никольская О. С., Баенская Е. Р., Гусева И. Е. Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 1.
Панасенко К. Е. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 4.
Семаго М. М., Семаго Н. Я. Типология отклоняющегося развития. Варианты аутистических расстройств. М.: Генезис, 2018.
Сорокин А. Б., Давыдова Е. Ю., Самарина Л. В., Ермолаева Е. Е., Антохина К. Ю., Кузембаева Е. А., Хаустов А. В., Баландина О. В., Мамохина У. А. Стандартизированные методы диагностики аутизма: опыт использования ADOS-2 и ADI-R // Аутизм и нарушения развития. 2021. Т. 19. № 1.
Хаустов А. В. Исследование коммуникативных навыков у детей с синдромом раннего детского аутизма // Дефектология. 2004. № 4.
Эльконин Б. Д. Действие как единица развития // Вопросы психологии. 2004. № 1.
Wing L. The Autistic Spectrum: A Guide for Parents and Professionals. L., 1996.
English
