Развитие двигательных способностей старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Алтухова Татьяна Андреевна, Панасенко Карина Евгеньевна, Шинкарева Людмила Владимировна, Николаева Елена Александровна
Белгородский государственный национальный исследовательский университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 01.03.2022
Аннотация. Цель исследования - на основе анализа и обобщения результатов экспериментального исследования определить уровень развития двигательных способностей и их особенности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). В статье представлены научно-теоретические и практические основы совершенствования изучения и развития двигательных способностей старших дошкольников с общим недоразвитием речи, организация, содержание, показатели, результаты оценивания двигательно-координационных, скоростно-силовых, силовых способностей, гибкости, выносливости старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Научная новизна исследования заключается в обосновании необходимости развития двигательных способностей как условия преодоления нарушений речи, формирования предпосылок к овладению грамотой и развития познавательной сферы детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. В результате получены данные об отставании в развитии двигательных способностей дошкольников с ОНР в сравнении с нормотипичными сверстниками, установлен недостаточный уровень развития их двигательно-координационных способностей и выносливости, при этом не выявлено существенной разницы в выполнении заданий с учетом половых различий.
Ключевые слова и фразы: старшие дошкольники с общим недоразвитием речи, двигательные способности, двигательно-координационные способности, овладение грамотой, older preschoolers with general speech underdevelopment, motor abilities, motor coordination abilities, literacy acquisition
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Ананьев Б. Г. Пространственное различение. Л., 1955.
Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М.: Книга по требованию, 2012.
Вайсвалавичене В. Ю. Развитие двигательно-координационных и связанных с ними способностей у детей старшего дошкольного возраста как перспектива успешности подготовки к обучению в школе // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. № 3.
Волкова Г. А. Логопедическая ритмика: учеб. для студентов вузов. М.: Владос, 2002.
Волошина Л. Н., Галимская О. Г. Двигательная деятельность как источник социального опыта дошкольника: монография. Белгород: Изд-во ГИК, 2017.
Гимазов Р. М. Состав и структура двигательных способностей человека // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2015. № 11 (129).
Глазырина Л. Д. Физическая культура - дошкольникам. Программа и программные требования. М.: Владос, 1999.
Горбунова О. В. Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами аэробики: автореф. дисс. … к. пед. н. Хабаровск, 2008.
Дворкина Н. И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр: уч.-метод. пособие. М.: Советский спорт, 2005.
Дудьев В. П. Взаимосвязь развития двигательной и речевой функциональных систем человека в нормальном и нарушенном онтогенезе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2006. Вып. 10 (61).
Истоки: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Сфера, 2011.
Каморина Е. А. Логопедическая работа с младшими школьниками при нарушении письма и чтения, обусловленных смешением букв по кинетическому сходству // Логопед. 2007. № 2.
Китаева Н. Н., Андреева М. Б., Корюковец А. С., Крутихина В. С. Особенности зрительно-моторных функций у младших школьников с оптической дисграфией // Специальное образование: мат. XI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, 23-25 апреля 2015 г.) / под общ. ред. В. Н. Скворцова, Л. М. Кобрина. СПб., 2015.
Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Самореализация личности: системный взгляд / под ред. Г. В. Залевского. Томск, 1999.
Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М., 1973.
Кондракова О. Г. Готовность к школе: зрительно-моторная координация. М., 2012.
Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. СПб., 1995.
Кударинова А. С., Ашимханова Г. С., Туганбекова К. М., Рахметова А. М., Сериков Т. Ш. Формирование двигательной активности у детей с ограниченными возможностями // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 5.
Лях В. И. Координационные способности: диагностика и развитие. М.: ТВТ Дивизион, 2006.
Мастюкова Е. М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. 1987. № 3.
Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры). М.: Физкультура и спорт, 1991.
Надежина Н. В. Методика совершенствования координационных способностей у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи: автореф. дисс. … к. пед. н. Волгоград, 2007.
Носенко Н. П. Особенности развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Физическое воспитание детей и учащейся молодежи. 2014. № 2.
Панасенко К. Е., Волошина Л. Н., Шинкарева Л. В., Галимская О. Г. Результирующие эффекты целостной социализации-индивидуализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в физкультурно-оздоровительной деятельности // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). DOI: 10.32744/pse.2020.5.17
Салькова Н. А. Развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2017. Т. 2. № 3.
Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Просвещение, 2011.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО): приказы и письма Минобрнауки РФ / ред.-сост. Т. В. Цветкова. М.: Сфера, 2016.
Фомин Н. А., Фолин В. Е. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физиология и спорт, 2016.
Фомина Л. В. Роль движений пальцев рук в развитии моторной речи ребенка // Проблемы речи и психолингвистики: сб. ст. М.: МГПИИЯ, 1971.
Чиркина Г. В. Актуальные проблемы развития логопедической науки // Дефектология. 2012. № 1.
Alcock K. J., Krawczyk K. Individual Differences in Language Development: Relationship with Motor Skill at 21 Months // Developmental Science. 2010. Vol. 13. Iss. 5. DOI: 10.1111/j.1467-7687.2009.00924.x.PMID:20712734
Iverson J. M., Braddock B. A. Gesture and Motor Skill in Relation to Language in Children with Language Impairment // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2011. Vol. 54. Iss. 1. DOI: 10.1044/1092-4388(2010/08-0197)
Peyre H., Albaret J. M., Bernard J. Y., Hoertel N., Melchior M., Forhan A. Developmental Trajectories of Motor Skills during the Preschool Period // European Child & Adolescent Psychiatry. 2019. Vol. 28. Iss. 11.
English
