Инновационные технологии приобщения студентов высшей школы к чтению
Васев Дмитрий Валерьевич
Пермский государственный институт культуры
Дата поступления рукописи в редакцию: 04.03.2022
Аннотация. Цель исследования - теоретически и методологически обосновать необходимость применения инновационных технологий приобщения к чтению студентов высшей школы. В исследовании раскрыта сущность технологий понятийно-образного чтения, коллективного погружения в художественный текст; описаны алгоритмы действий при применении инновационных технологий, интенсифицирующих познавательный процесс; обоснована эффективность использования предлагаемых технологий чтения в образовательном процессе. Научная новизна работы заключается в том, что разработаны алгоритмы применения технологий понятийно-образного чтения и коллективного погружения в художественный текст, направленные на приобщение студентов высшей школы к чтению. В результате доказано, что технологии понятийно-образного чтения и коллективного погружения в художественный текст применимы для учреждений высшего образования любого профиля и обеспечивают требуемый уровень качества подготовки специалистов.
Ключевые слова и фразы: технология понятийно-образного чтения, технология коллективного погружения в художественный текст, образовательный процесс в вузе, клиповое мышление, экранная культура, technology of conceptual and figurative reading, technology of collective immersion in literary text, educational process at higher school, clip thinking, screen culture
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979.
Васев Д. В. Чтение как полифункциональное явление культуры: монография. Пермь, 2021.
Евладова Е. Б. "Погружение" в культуру // Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / под ред. В. А. Караковского. М.: Сентябрь, 1997.
Левидов А. М. Автор, образ, читатель. СПб., 1983.
Мелентьева, Ю. П. Чтение: явление, процесс, деятельность. М.: Наука, 2010.
Месяц С. Д. Погружение - шаг в противоположность. Из опыта осмысления // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации. 2000. URL: https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html
Остапенко А. А. Погружение как средство реализации принципа целости // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
Павлов И. П. Ответ физиолога психологам. СПб.: Северо-Запад, 2011.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
Терскова С. А. Тематическое погружение как основа формирования целостного мировоззрения // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
Тубельский А. И. Школа будущего, построенная вместе с детьми / под. ред. А. М. Русакова. M.: Первое сентября, 2012.
Фабриков М. С. Современные образовательные технологии. Владимир, 2021.
Хуторской А. В. Эвристическое обучение: в 5-ти т. М.: Эйдос, 2011. Т. 1. Научные основы.
Щетинин М. П. Объять необъятное: записки педагога. М.: Педагогика, 1986.
English
