Особенности аттестации студентов художественно-творческих направлений подготовки в условиях цифрового дистанционного обучения
Соломенцева Светлана Борисовна
Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина
Дата поступления рукописи в редакцию: 09.11.2021
Аннотация. Цель исследования - определить основные особенности онлайн-аттестации студентов художественно-творческих направлений подготовки. В статье отражены характерные черты процесса дистанционной проверки качества знаний, принципы создания целевой группы обучающихся и разработки тест-анкет, приведены особенности цифровой аттестации студентов по дисциплинам художественной направленности, намечены пути решения обнаруженных в ходе исследования проблем. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые произведена сравнительная оценка эффективности форм аттестации по теоретической и практической части художественных дисциплин, реализуемых кафедрой дизайна, художественного образования и технологий Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина, в условиях дистанционного обучения. В результате выявлено, что возможности проверки качества знаний по практической части дисциплин объективно ниже, чем по теоретической. Определены наиболее предпочтительные по мнению обучающихся формы проведения аттестации, их отличительные особенности, сильные и слабые стороны.
Ключевые слова и фразы: аттестация студентов, художественно-творческие направления подготовки, цифровое дистанционное обучение, качество знаний, student certification, artistic and creative directions of training, digital distance learning, quality of knowledge
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бримжанова С. С., Атанов С. К., Гагарина Л. Г. Тестирование - метод контроля качества знаний обучающихся // Математическое и программное обеспечение систем в промышленной и социальной сферах. 2019. Т. 7. № 1. DOI: 10.18503/2306-2053-2019-7-1-36-41
Грунт Е. В., Беляева Е. А., Лисситса С. Дистанционное образование в условиях пандемии: новые вызовы российскому высшему образованию // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). DOI: 10.32744/pse.2020.5.3
Дождиков А. В. Дистанционный творческий экзамен для поступающих в вузы // Высшее образование в России. 2017. № 3 (210).
Дождиков А. В. Онлайн-обучение как e-learning: качество и результаты (критический анализ) // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 12. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-12-21-32
Караваева О. В., Борисова К. В. Разработка системы автоматизированного тестирования // Вестник науки и образования. 2018. № 13 (49).
Ляо Ч. Технологии дистанционного обучения в художественном образовании Китая // Научное мнение. 2020. № 10.
Михальченко М. С. Новые технологии в дизайн-образовании высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-1.
Штыхно Д. А. Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски // Открытое образование. 2020. Т. 24. № 5. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-5-72-81
Arno S., Galassi A., Tommasi M., Saggino A., Vittorini P. State-of-the-Art of Commercial Proctoring Systems and Their Use in Academic Online Exams // International Journal of Distance Education Technologies. 2021. Vol. 19. Iss. 2. DOI: 10.4018/IJDET.20210401.oa3
Bashitialshaaer R., Alhendawi M., Lassoued Z. Obstacle Comparisons to Achieving Distance Learning and Applying Electronic Exams during COVID-19 Pandemic // Symmetry. 2021. Vol. 13. Iss. 1. DOI: 10.3390/sym13010099
Fallatah S. A. Senior Interior Design Students’ Perceptions about Distance Learning in the Shadow of COVID-19 // Journal of Public Health Research. 2020. Vol. 9. Iss. S1. DOI: 10.4081/jphr.2020.1914
Li M., Luo L., Sikdar S. Optimized Collusion Prevention for Online Exams during Social Distancing // Science of Learning. 2021. Vol. 6. Iss. 5. DOI: 10.1038/s41539-020-00083-3
Quintiliani L., Sisto A., Vicinanza F., Curcio G., Tambone V. Resilience and Psychological Impact on Italian University Students during COVID-19 Pandemic. Distance Learning and Health // Psychology, Health & Medicine. 2021. DOI: 10.1080/13548506.2021.1891266
English
