Индивидуально-ценностная профессиональная картина будущего педагога как отражение его аксиогенеза
Никитина Елена Александровна
Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 02.11.2021
Аннотация. Цель исследования - на теоретическом уровне выявить взаимосвязь и диалектическое единство междисциплинарных понятий "интернализация", "аксиогенез", "профессионально-ценностная картина личности". Обозначая концептуальные основания проблемы профессионально-личностного самоопределения будущего педагога в аксиологическом аспекте, автор статьи исследует внутреннюю зависимость процессов аксиогенеза и формирования профессиональной картины личности студента. Научная новизна состоит в представлении авторского определения профессионально-ценностной картины будущего педагога, в выявлении ее сущности как индивидуально-личностного образования, раскрытии содержания и логико-структурной характеристики профессионально-ценностной картины будущего педагога. В результате описаны внутренние процессы и механизмы приобщения будущего педагога к профессиональным ценностям; раскрыты концептуальные основания процесса аксиогенеза; выявлены теоретические предпосылки научного обоснования индивидуально-ценностной профессиональной картины будущего педагога в логике профессионального аксиогенеза; представлены возможные начала профессионального аксиогенеза студента на этапе освоения им вузовского образования.
Ключевые слова и фразы: индивидуально-ценностная профессиональная картина, будущий педагог, аксиогенез, интернализация, профессионально-личностное самоопределение, individual-value professional picture, future teacher, axiogenesis, internalisation, professional and personal self-identification
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Авдонина Н. С., Койбина Д. С. Ценностный аспект образования в контексте формирования профессиональной идентичности будущих журналистов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 2.
Артамонова Е. И. Развитие духовной культуры учителя // Перспективы исследования современных проблем педагогики: коллективная монография / отв. ред. С. А. Козлова; сост. Г. М. Коджаспирова. М.: Экон-Информ, 2017.
Асташова Н. А., Бондырева С. К., Сманцер А. П. Развитие аксиосферы будущего педагога в диалоговом современном образовании // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 7.
Барановская Л. А. Формирование социальной ответственности студентов в социокультурном образовательном пространстве: монография / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. Красноярск, 2018.
Бездухов В. П. О формировании ценностных ориентаций будущего учителя // Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы: мат. XIII Международной науч.-практ. конф. Самара, 2018.
Битянова М. Р. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. 2003. URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200301812
Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций // Педагогика. 2005. № 4.
Грулих В., Лукш И. Педагогика и ее методологические проблемы. Прага, 1975.
Жернакова Л. Г. Философский подход к экологическому воспитанию и образованию // Вестник Воронежского государственного университета. Серия "Лингвистика и межкультурная коммуникация". 2008. № 2.
Карпенко В. Л. Аксиологическая направленность профессионально-личностного самоопределения студентов в учебном процессе вуза // Современный ученый. 2021. № 2.
Кирьякова А. В. Ценностные ориентиры университетского образования // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 2 (121).
Кравченко А. И., Анурин В. Ф. Социология: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003.
Кравченко И. И. Политические и другие социальные ценности // Вопросы философии. 2005. № 2.
Михайлова Т. В. Направленность, ценности и ценностные ориентации: к вопросу о разделении понятий // Ценности и смыслы. 2012. № 6 (22).
Никитина Е. А. Иерархия профессиональных ценностей будущего педагога: синергетическая концепция поиска // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2015. № 6.
Никитина Е. А. Развитие культуры профессионального мышления будущего учителя посредством занятий педагогического цикла // Актуальные вопросы регионального образования: современное образование с позиций компетентностного подхода: сб. науч.-метод. мат. Саратов: СарИПКиПРО, 2010. Вып. 5.
Никитина Е. А. Теоретические основы проблемы рефлексивного освоения студентом - будущим учителем реальной педагогической действительности // Проблемы качества образования в современном обществе: сб. ст. Х Международной науч.-практ. конф. Пенза: Приволжский дом знаний, 2014.
Никитина Н. Н., Балашова В. Г., Новичкова Н. М. Социально-педагогические основы ценностного самоопределения в ранней юности: метод. пособ. Ульяновск: УлГПУ, 2006.
Полковникова Н. Б. Мотивы и ценности студентов, выбравших педагогическую профессию // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 6.
Распопова С. С. Подходы к развитию аксиологического потенциала личности будущего журналиста // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2011. Т. 2. № 8.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001.
Сластенин В. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
Социальная педагогика. Словарь (А - О) / авт.-сост. Л. В. Мардахаев. М.: Перспектива, 2011.
Суворова И. М. Аксиогенез личности и специфика его формирования в школьном возрасте // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2014. № 6-2 (44).
Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968.
Яницкий М. С. Психологические факторы и механизмы развития системы ценностных ориентаций: автореф. дисс. … д. психол. н. Новосибирск, 2000.
English
