Формирование читательского интереса младших школьников средствами инновационных технологий буктрейлера и виртуальной книжной выставки
Пересада Оксана Валерьевна, Корепина Наталья Алексеевна
Иркутский государственный университет
Иркутский национальный исследовательский технический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 09.11.2021
Аннотация. Цель исследования - обосновать применение новых технологий: буктрейлера и виртуальной книжной выставки - в литературном образовании младших школьников. В статье рассматривается проблема снижения интереса к чтению у современных младших школьников и определяется необходимость поиска новых форм и методов в учебной деятельности с целью приобщения детей к чтению литературы. Научная новизна исследования заключается в раскрытии сущности технологий буктрейлера и виртуальной книжной выставки как эффективных средств формирования читательского интереса в начальной школе. В результате проведенного экспериментального исследования проанализирован уровень сформированности читательского интереса младших школьников, предложены способы применения технологий буктрейлера и виртуальной книжной выставки на занятиях и во внеурочной деятельности, которые будут повышать интерес учащихся к чтению, активизировать их познавательную активность, формировать метапредметные компетенции, развивать навыки использования компьютера в учебно-поисковой деятельности.
Ключевые слова и фразы: читательский интерес, младший школьник, буктрейлер, виртуальная книжная выставка, инновационные технологии, reading interest, younger schoolchild, book trailer, virtual book exhibition
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Варшава Б. Е., Выготский Л. С. Психологический словарь. М.: Учпедгиз, 1931.
Водолазская С. Буктрейлер как способ визуальной коммуникации через видеохостинги // Инновации в науке. 2015. № 6 (43).
Воюшина М. П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. СПб.: Сударыня, 2007.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: книга для учителя. Изд-е 3-е. М.: Просвещение, 1991.
Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Работник просвещения, 1926.
Горецкий В. Г. О методике обучения чтению // Начальная школа. 2007. № 5.
Добрянская А. Бройлерные трейлеры // Октябрь. 2012. № 3.
Зимина Л. В. Буктрейлеры в системе рекламно-маркетинговых коммуникаций книжного дела // Известия вузов. Проблемы полиграфии и издательского дела. 2012. № 2.
Зинченко В. П., Мещеряков Б. Г. Большой психологический словарь. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
Иванова Г. А., Тихомирова И. И. Психология чтения школьников. М.: РШБА, 2016.
Изард К. Э. Психология эмоций / пер. с англ. СПб.: Питер, 1999.
Кашкаров А. П. Приобщение к чтению: инновации для родителя, инструментарий библиотекаря. М.: Либерия-Бибинформ, 2012.
Ковалевская Н. И., Петрова Л. И. Зарубежные методы привлечения детей к чтению // Труды Белорусского государственного технологического университета. Серия 4 "Принт- и медиатехнологии". 2019. № 1.
Кондаков И. М. Психология. Иллюстрированный словарь. СПб. - М.: Прайм-Еврознак, 2003.
Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. 2017. URL: http://static.government.ru/media/files/Qx1KuzCtzwmqEuy7OA5XldAz9LMukDyQ.pdf
Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984.
Осмоловская И. М., Петрова Л. Н. Формирование универсальных учебных действий у детей // Начальная школа. 2012. № 10.
Савкина С. В. Электронная книжная выставка как библиографический продукт // Библиосфера. 2011. № 2.
Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. М.: Просвещение, 2006.
Светловская Н. Н. Обучение чтению и законы формирования читателя // Начальная школа. 2003. № 1.
Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С. Методика обучения творческому чтению: учеб. пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019.
Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С. Обучение детей чтению: детская книга и детское чтение: учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Академия, 2014.
Сидорова А. Г. Буктрейлеры в России: к вопросу о новых технологиях рекламы книг // Современный читатель и библиотека: выбор коммуникативных практик: сб. тр. конф. СПб.: РНБ, 2013.
Сиппель Н. О. Буктрейлер: как создать? // Современная библиотека. 2014. № 7 (47).
Уиллингем Д. Т. Почему ученики не любят школу? / пер. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова; Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020.
Ушинский К. Д. Материалы к 3-му тому "Педагогической антропологии" // Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11-ти т. М.: Просвещение, 1950. Т. 10.
Феденкова Е. В. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Молодой ученый. 2018. № 16 (202). URL: https://moluch.ru/archive/202/49498/
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). 2021. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
Федосеева А. Н. Буктрейлеры как способ продвижения чтения, проблемы чтения // Молодые в библиотечном деле. 2012. № 5-6.
Фельдштейн Д. И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен // Universum. Вестник Герценовского университета. 2012. № 1.
Черных О. С. Буктрейлеры: классификация, идиостиль, композиция и связь с претекстом // Язык. Текст. Книга: мат. международной науч.-практ. конф. Екатеринбург: УрФУ, 2018.
Шамсутдинова А. З. Разрушение связи поколений в современном российском обществе как духовная проблема и пути ее преодоления // Вестник Башкирского университета. 2011. Т. 16. № 4.
Щербинина Ю. В. Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России // Вопросы литературы. 2012. № 3.
English
