Когнитивная визуализация как способ развития учебной автономии в иноязычном образовании
Путистина Ольга Владимировна
Мурманский арктический государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 04.09.2021
Аннотация. Цель исследования - определить дидактический потенциал когнитивной визуализации в развитии учебной автономии обучающихся в ходе изучения иностранного языка. В статье приводятся конкретные варианты заданий, направленных на самостоятельную когнитивную визуализацию иноязычного материала обучающимися для активизации умений учебной автономии. Научная новизна исследования заключается в комплексном теоретическом обосновании целесообразности использования средств когнитивной визуализации для развития умений учебной автономной деятельности в иноязычном образовании. В результате исследования доказана эффективность использования средств когнитивной визуализации в развитии учебной автономии изучающих иностранный язык.
Ключевые слова и фразы: когнитивная визуализация, наглядность, учебная автономия, иноязычное образование, cognitive visualisation, illustrativeness, learner autonomy, foreign language education
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Болдырев Н. Н. Когнитивные схемы языковой интерпретации // Вопросы когнитивной лингвистики. 2016. № 4.
Воронова Е. Н. Автономия учебной деятельности как компонент обучения иностранному языку в вузе // Высшее образование сегодня. 2019. № 9.
Гараз И. Л. К вопросу визуализации обучения иностранному языку // Информационные и инновационные технологии в науке и образовании: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / отв. ред. С. С. Белоконова, Е. С. Арапина-Арапова. Ростов н/Д, 2020.
Демьянков В. З. О когниции, культуре и цивилизации в трансфере знаний // Вопросы когнитивной лингвистики. 2016. № 4.
Захарова Л. Б. Принцип наглядности в обучении лексике на уроках английского языка в школе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 2.
Изотова Н. В., Буглаева Е. Ю. Система средств визуализации в обучении иностранному языку // Вестник Брянского государственного университета. 2015. № 2.
Казиева И. И. Визуализация как эффективный способ обучения иностранным языкам на продвинутых этапах // Вопросы прикладной лингвистики. 2017. № 28.
Катханова Ю. Ф., Корзинова Е. И., Игнатьев С. Е. Визуализация учебной информации как педагогическая проблема // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3. Педагогика и психология. 2018. № 4 (228).
Кодзова З. Н. Визуальные средства в обучении иностранным языкам // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2018. № 4.
Корозникова А. А. Сущность понятия "учебная автономия" и обучение стратегиям автономной учебной деятельности в образовательном процессе по иностранному языку. 2016. URL: http://e-koncept.ru/2016/86164.htm
Коряковцева Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: пособие для учителей. М.: АРКТИ, 2002.
Лоза В. И. Роль когнитивной визуализации в обучении иностранному языку // Междисциплинарные аспекты лингвистических исследований: сб. науч. тр. / под ред. В. И. Тхорика, В. В. Катерминой, А. М. Прима, А. В. Самойловой. Краснодар, 2020.
Путистина О. В. Обучение иноязычному дискурсу в концепции развития учебной автономии // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 4 (157).
Соловова Е. Н. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности // Иностранные языки в школе. 2004. № 3.
Сырина Т. А. Когнитивная визуализация: сущность понятия и его роль в обучении языку // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. № 7 (172).
Трубина З. И. Использование приемов когнитивной визуализации учебного материала при обучении иностранному языку // Нижневартовский филологический вестник. 2020. № 2.
Циркунова С. А. Формирование стратегий учебной автономности студентов на основе курса "Английский язык для академических целей" // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. 2013. № 4 (25).
Штейнберг В. Э., Манько Н. Н. Визуальные дидактические регулятивы логико-смыслового типа // Образование и наука. 2017. № 9.
Alrabai F. The Influence of Autonomy-Supportive Teaching on EFL Students’ Classroom Autonomy: An Experimental Intervention // Frontiers in Psychology. 2021. № 12.
Benson P. Teaching and Researching: Autonomy in Language Learning. Harlow: Pearson Education Limited, 2001.
Chekhratova O. The Model of Fostering Learner Autonomy of Future Foreign Language Teachers // East European Scientific Journal. 2021. № 1-5 (65).
Esfandiari R., Hesani S. Willingness to Communicate, Possible Selves, Learner Autonomy, and Academic Target Needs: Implications for Sustainable Development in L2 Pedagogy // Journal of Teacher Education for Sustainability. 2019. № 21 (2).
Ge J., Li X. Investigating into Visual Representations for Foreign Language Knowledge // International Symposium on Educational Technology (Hradec Kralove, July 2-4, 2019). Hradec Kralove, 2019.
Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon, 1981.
Iamudom T., Tangkiengsirisin S. A Comparison Study of Learner Autonomy and Language Learning Strategies among Thai EFL Learners // International Journal of Instruction. 2020. № 13 (2).
Kolecanilencova I. Facilitating Visual Literacy in Foreign Language Learning // Ad Alta-Journal of Interdisciplinary Research. 2021. Vol. 11. Iss. 1.
Kushnir I., Zozulia I., Hrytsenko O., Uvarova T., Kosenko I. Means of Visualization in Teaching Ukrainian as a Foreign Language to Modern Students with Clip Way Of Thinking // Laplage em Revista. 2021. № 7.
Little D. Learner Autonomy and Human Interdependence: Some Theoretical and Practical Consequences of a Social-Interactive View of Cognition, Learning and Language // Learner Autonomy, Teacher Autonomy: Future Directions / ed. by B. Sinclair, I. McGrath and T. Lamb. Harlow: Longman/Pearson Education, 2000.
English
