Принцип наглядности в обучении лексике на уроках английского языка в школе
Захарова Людмила Борисовна, Захарова Елена Валерьевна
Самарский государственный технический университет
Московский педагогический государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 15.03.2021
Аннотация. Цель исследования - проанализировать теоретические основы использования средств наглядности на уроках английского языка в школе. В статье рассмотрены психолого-педагогическое обоснование принципа наглядности, роль использования наглядных методов обучения в работе над лексикой. Изучена проблема использования наглядности в учебном процессе на этапе ознакомления, тренировки и применения нового лексического материала. Научная новизна заключается в разработке комплексной методики использования различных видов наглядности и обосновании продуктивности наглядности при обучении лексике на уроке английского языка. В результате исследования выявлены условия наиболее эффективного и качественного усвоения лексики учащимися на уроках английского языка, принцип наглядности определен как многофункциональное средство обучения, позволяющее стимулировать мыслительную и познавательную активность учащихся, формировать положительное отношение учащихся к предмету, повысить интерес и мотивацию к изучению иностранного языка, как ведущий подход в приобретении языковых навыков и речевых умений.
Ключевые слова и фразы: принцип наглядности, обучение лексике, урок английского языка, языковые навыки, речевые умения, visualization principle, teaching vocabulary, English lesson, language skills, communication skills
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
Барменкова О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе. 1999. № 3. С. 20-25.
Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009. 144 с.
Блонский П. П. Память и мышление. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
Винайкина Н. П., Рогозина Л. Д. Использование произведений живописи на уроках французского языка // Иностранные языки в школе. 2006. № 1. С. 92-97.
Гальскова Н. Д., Гез H. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2006. 336 с.
Жуковская Т. В. К вопросу об использовании наглядности при обучении русскому языку как иностранному на начальном этапе // Труды БГТУ. История, философия, филология. 2012. № 5. С. 153-157.
Занков Л. В. Беседы с учителями: вопросы обучения в начальных классах. М.: Просвещение, 1975. 191 с.
Зимняя И. А. Внешняя и внутренняя наглядность в обучении говорению // Аудиовизуальные и технические средства обучения / ред. Г. Г. Городилова, Л. П. Мухин. М.: МГУ, 1975. 126 с.
Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие / сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989. 416 с.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. 584 с.
Леонтьева Т. П. Опыт и перспективы применения видео в обучении иностранным языкам // Нетрадиционные методы обучения иностранным языкам в вузе: материалы Респ. конференции. Мн., 1995. С. 61-74.
Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность. Обнинск: Титул, 2010. 464 с.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413. Доступ из СПС "КонсультантПлюс".
Пидкасистый П. И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. М.: Педагогическое общество России, 1998. 640 с.
Подласый И. П. Педагогика. 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для студентов вузов. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. 364 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 712 с.
Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 c.
Усольцев А. П., Шамало Т. Н. Наглядность и ее функции в обучении // Педагогическое образование в России. 2016. № 6. С. 102-109.
Ушинский К. Д. Воспитать ребенка как? М.: АСТ, 2014. 382 с.
Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Знание, 1984. 80 с.
Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2006. 480 с.
English
