Методика решения дефинитивных задач в педагогическом исследовании
Чуркина Наталья Ивановна
Омский государственный педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 23.12.2020
Аннотация. Цель статьи состоит в определении методического инструментария при решении дефинитивных задач педагогического исследования. На основе сопоставления результатов теоретического и эмпирического анализа обоснованы методика и методы оформления понятийного каркаса научно-педагогической работы. Научная новизна исследования: впервые логика и методы решения дефинитивных задач определены на основе ожидаемого уровня теоретических результатов. В результате обоснованы методика решения дефинитивных задач, включающая инвариантные и вариативные этапы, и адекватные научные методы для каждого указанного этапа.
Ключевые слова и фразы: решение дефинитивных задач, педагогическое исследование, методический инструментарий, научные методы, понятийный каркас, solving definitional tasks, pedagogical research, methodological tools, scientific methods, conceptual framework
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Атлантова Л. И. Становление и развитие основных понятий советской педагогики (1917-1931 гг.): автореф. дисс. … к. пед. н. К., 1981. 23 с.
Булкин А. П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. Дубна: Феникс+, 2005. 208 с.
Вершинина Н. А., Загузов Н. И., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Современное диссертационное исследование по педагогике: оценка качества: книга для эксперта. Саратов: Саратовский государственный социально-экономический университет, 2006. 288 с.
Загвязинский В. И. Общая панорама педагогического исследования: постановочный этап // Образование и наука. 2014. № 8. С. 4-18. DOI: 10.17853/1994-5639-2014-8-4-18.
Закирова А. Ф. Методологический аппарат научного исследования в аспекте концептуализации педагогического знания // Образование и наука. 2015. № 10 (129). С. 4-19.
Казакова М. А. Андрагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса профессиональной переподготовки педагогических работников: дисс. … к. пед. н. Омск, 2018. 221 с.
Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: логико-методологические проблемы. М.: Педагогика, 1980. 158 с.
Карапетян И. К. Тенденции развития категориально-понятийного аппарата педагогической науки в России (1850-1930). М.: Грааль, 2000. 192 с.
Кичева И. В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы XX в. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. 404 с.
Комаровский Б. Б. Русская педагогическая терминология. М.: Просвещение, 1969. 311 с.
Кошкина Е. А. Педагогическая терминология как объект междисциплинарного исследования // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 339. С. 155-160.
Краевский В. В. Методологическая компетентность педагогов-исследователей как условие научного обеспечения модернизации образования // Соискатель-педагог. 2008. № 1. С. 31-35.
Никулина Е. Г. Изменения в содержании профессиональной подготовки в магистратуре педагогического вуза: дисс. … к. пед. н. Омск, 2015. 340 с.
Новиков А. М. Кадры науки, культуры, образования: количество и качество педагогических диссертаций в России // Педагогика. 2004. № 6. С. 50-57.
Пашинян И. А. Контент-анализ как метод исследования: достоинства и ограничения // Научная периодика: проблемы и решения. 2012. № 3. С. 13-18. DOI: 10.18334/np2355.
Полонский В. М. Критерий и методы оценки качества научно-педагогических исследований // Мир образования - образование в мире. 2007. № 4 (28). С. 71-84.
Развитие кадрового потенциала в сфере исследований и разработок: паспорт федерального проекта "Наука" [Электронный ресурс]. URL: https://www.altstu.ru/media/f/Pasport-FP-Kadry-27.11.18.pdf (дата обращения: 10.12.2020).
Сериков В. В. Педагогическое исследование: в поисках путей повышения качества // Образование и наука. 2015. № 7 (126). С. 4-23.
Титова Е. В. О методологических ошибках в педагогических исследованиях [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссия. Оффлайн. URL: http://www.emissia.org/offline/2011/1648.htm (дата обращения: 06.12.2020).
Фельдштейн Д. И. О состоянии и путях повышения качества диссертационных исследований по педагогике и психологии [Электронный ресурс]. URL: http://msupsyj.ru/articles/detail.php?article=5452 (дата обращения: 13.01.2021).
Чекалева Н. В., Чуркина Н. И. Методология и методы научного исследования. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2013. 46 с.
English
