Сторимейкинг для школы: сущность, понятие, образовательные возможности
Мокшина Юлия Львовна
Санкт-Петербургский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 12.11.2020
Аннотация. Цель исследования - определение возможности использования популярного в онлайн-пространстве социокультурного явления сторимейкинга (от англ. - "story making" создание историй) в качестве педагогического инструмента в современной школе. В статье рассматривается сущность социокультурного явления сторимейкинга; описываются особенности культуры "со-участия", обусловливающей в том числе формирование новых педагогических инструментов; обосновывается правомерность использования сторимейкинга в качестве педагогического инструмента в современной школе. Научная новизна исследования заключается в выявлении характерных особенностей социокультурного явления сторимейкинга, в обосновании полифункциональности явления сторимейкинга, в расширении представлений о возможностях явления сторимейкинга за счет его использования в качестве педагогического инструмента. В результате доказано, что сторимейкинг может использоваться в современной школе как педагогический инструмент.
Ключевые слова и фразы: сторимейкинг, современная школа, педагогический инструмент, культура "со-участия", социокультурное явление, story-making, modern school, pedagogical tool, culture of "co-participation", socio-cultural phenomenon
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Дженкинс Г. Как Хизер научилась писать: медийный ликбез и "поттеровы войны" // Балтийский филологический курьер. 2007. № 6. С. 327-345.
Каргина З. А. Индивидуализация, персонализация, персонификация - ведущие тренды развития образования в XXI веке: обзор современных научных исследований // Наука и образование: современные тренды. 2015. № 2. С. 172-187.
Карлова М. Ю. Персонализированная модель обучения как перспективная модель развития образования // Актуальные проблемы естественнонаучного и математического образования: материалы Всероссийского семинара-совещания. Липецк: Институт развития образования, 2019. С. 95-98.
Климов С. Н. Геймификация в образовании: к постановке вопроса // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: материалы Международной научно-практической конференции: в 2-х ч. М.: Международная академия наук педагогического образования, 2017. Ч. 1. С. 52-56.
Королева Д. О. Низовые инновации в современном российском образовании: определение поля исследования // Практики развития: индивидуальная инициатива в новом образовательном пространстве: материалы XXIV Научно-практической конференции. Красноярск: Институт психологии практик развития, 2018. С. 141-146.
Ларионов Е. Краткое руководство по медиаанализу и оценке эффективности PR [Электронный ресурс]. URL: http://www.akospr.ru/wp-content/uploads/2015/06/AKOS_Ex-Libris_rukovodstvo_02.09.2015.pdf (дата обращения: 11.08.2020).
Мокшина Ю. Л. Фанфикшн как инструмент приобщения современных школьников к чтению классической литературы: дисс. … к. пед. н. СПб., 2019. 455 с.
Сторимейкинг вместо сторителлинга [Электронный ресурс]. URL: https://creativity.ua/marketing-and-advertising/kak-sozdat-svoju-istoriju-s-pomoschju-novyh-tehnologij/ (дата обращения: 26.08.2020).
Суходимцева А. П., Сергеева М. Г., Соколова Н. Л. Межпредметность в школьном образовании: исторический аспект и стратегии реализации в настоящем // Научный диалог. 2018. № 3. С. 319-336.
Фадель Ч., Бялик М., Триллинг Б. Четырехмерное образование: компетенции, необходимые для успеха / пер. с англ. М.: Издательская группа "Точка", 2018. 240 с.
Хавенсон Т. Е., Королева Д. О., Лукина А. А. Акторы образовательных инноваций: ценности и мотивация / Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 24 с.
Чичиян С. А., Малышкина Е. В. Межпредметность как современный принцип обучения // Новая наука: психолого-педагогический подход. Уфа: Агентство международных исследований, 2017. С. 252-254.
Шевелев А. Н. Индивидуальное и массовое школьное образование: сравнительный анализ зарубежной и отечественной педагогических традиций // Непрерывное образование. 2017. № 3. С. 68-74.
4 кейса продвижения бренда с помощью сторимейкинга [Электронный ресурс]. URL: https://skillbox.ru/media/marketing/storimeyking_vs_storitelling/ (дата обращения: 05.09.2020).
Jenkins H. Textual poachers: Television fans and participatory culture. N. Y.: Routledge, 1992. 352 p.
Overmyer K. Is Story-Making the Next Evolution of Brand Storytelling? [Электронный ресурс]. URL: https://www.skyword.com/contentstandard/is-story-making-the-next-evolution-of-brand-storytelling/ (дата обращения: 11.08.2020).
English
