Мотивы и ценности студентов, выбравших педагогическую профессию
Полковникова Наталья Борисовна
Московский городской педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 02.11.2020
Аннотация. Цель исследования - выявление корреляции ценностных ориентаций личности и мотивов выбора педагогической профессии студентами. В статье даны теоретическое обоснование и анализ исследований по проблеме соотношения мотивов и ценностей в выборе педагогической профессии, представлены результаты эмпирического исследования мотивационно-ценностной сферы личности студентов педагогического вуза. Научная новизна исследования состоит в выявлении особенностей структуры личности молодых людей, выбравших педагогическую профессию. В результате исследования доказано, что высокая степень корреляции мотивов выбора педагогической профессии и ценностей личности выявлена в направленности на взаимодействие с людьми и в направленности на себя.
Ключевые слова и фразы: выбор профессии, ценности личности, образование студентов, подготовка к педагогической профессии, choosing profession, person’s values, education of students, teacher training
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания [Электронный ресурс] / АН СССР, Ин-т психологии. М.: Наука, 1977. 379 с. URL: http://elib.gnpbu.ru/text/ananyev_o-problemah-sovremennogo_1977/ (дата обращения: 09.11.2020).
Асмолов А. Г. Образование как ценностное полагание: диалог между педагогикой сотрудничества и культурно-исторической психологией // Народное образование. 2018. № 5. С. 48-53.
Бим-Бад Б. М. Образование как развитие природных дарований: к постановке вопроса // Известия Российской академии образования. 2019. № 1 (49). С. 56-64.
Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии. 2013. Т. 14. № 5. С. 99-106.
Вачков И. В., Вачкова С. Н., Воропаев М. В. Представления родителей о качестве образования детей в мегаполисе и их установки в отношении родительского контроля // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 3. С. 19-31.
Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения // Выготский Л. С. Психология человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. С. 11-21.
Гавров С. Н., Никандров Н. Д. Образование в процессе социализации личности // Вестник университета Российской академии образования. 2008. № 5 (43). С. 21-30.
Деятельностный подход в образовании: монография: в 2-х кн. / сост. В. А. Львовский. М.: Авторский клуб, 2018. Кн. 1. 360 с.
Иванников В. А., Гусев А. Н., Барабанов Д. Д. Связь осмысленности жизни и способа контроля за действием с самооценками студентами волевых качеств // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2019. № 2. С. 27-44.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Электронный ресурс]. М.: Политиздат, 1975. URL: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev/dsl/index.html (дата обращения: 08.11.2020).
Леонтьев Д. А. Три мишени: личностный потенциал - зачем, что и как? // Образовательная политика. 2019. № 3 (79). С. 10-16.
Машарова Т. В., Сырцова Е. Л. Интеллигентность как ведущее качество будущего специалиста. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. 99 с.
Никитина Э. К., Любченко О. А. Модель внедрения креативных профессиональных и коммерчески значимых инициатив студентов и молодых учителей // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. С. 185-193.
Подольский А. И., Идобаева О. А. QUO VADUS? Траектории ценностно-мотивационного развития современной российской молодёжи // Вопросы психологии. 2019. № 2. С. 45-58.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. СПб.: Питер, 2012. 224 с.
Слободчиков В. И. Мир меняют не политики, а учителя // Профилактика зависимостей. 2019. № 1 (17). С. 1-3.
Собкин В. С., Андреева А. И., Рзаева Ф. Р. Научный сотрудник в сфере образования: ценностно-мотивационные особенности профессиональной деятельности // Вопросы психологии. 2018. № 2. С. 88-99.
Фельдштейн Д. И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века: вызовы информационной эпохи // Вопросы психологии. 2013. № 1. С. 46-65.
Фонарёв А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. 2004. № 6. С. 54-62.
Ядов В. А. Диспозиционная система как целостная структура реального поведения // Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2013. С. 203-224.
Barannikov K. A., Lesin S. M., Vachkova S. N., Suleimanov R. S., Kupriyanov R. B. Application of educational data analysis methods in the evaluation of lesson scenarios in the Moscow electronic school // Revista Inclusiones. 2020. Vol. 7. № S3-3. Р. 1-8.
Ferreira G., Gastal M., Avanzi M. Em busca de vest?gios e sinais de um professor em forma??o experiencial: O que revelam suas narrativas autobiogr?ficas? Looking for impressions and signs of a teacher in formation through experience: What shows your autobiographical narratives? // Olhares & Trilhas. 2020. Vol. 22. № 2. P. 183-202. DOI: 10.14393/OT2020v22.n.2.55629.
Ferrero M., Konstantinidis E., Vadillo M. An Attempt to Correct Erroneous Ideas among Teacher Education Students: The Effectiveness of Refutation Texts // Frontiers in Psychology. 2020. Vol. 11. P. 1-7. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.577738.
Maslova O. V., Shlyakhta D. A., Yanitskiy M. S. Schwartz value clusters in modern university students // Behavioral Sciences. 2020. Vol. 10. Issue 3. P. 66-72.
Moate J., Ruohotie-Lyhty M. Identity and Agency Development in a CLIL-based Teacher Education Program // Journal for the Psychology of Language Learning. 2020. № 2 (2). P. 92-106.
Polkovnikova N. B. Influence of adults value orientations on the five-years old children valuable elements // LAssociation 1901 SEPIKE. 2013. № 3. P. 41-44.
Stellmacher A., Ohlemann S., Pfetsch J., Ittel A. Pre-Service Teacher Career Choice Motivation: A Comparison of Vocational Education and Training Teachers and Comprehensive School Teachers in Germany // International Journal for Research in Vocational Education and Training. 2020. Vol. 7. Iss. 2. P. 214-236. DOI: 10.13152/IJRVET.7.2.5.
English
