Компетентностный подход при организации самостоятельной работы студентов педагогического университета в процессе изучения иностранного языка (на примере индивидуального чтения)
Мильберт Гения Ефимовна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Дата поступления рукописи в редакцию: 14.07.2020
Аннотация. Целью исследования является обоснование необходимости обращения к основным положениям компетентностного подхода при организации самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения иностранному языку. В статье дается определение "компетенции", "компетентности" и "самостоятельной работы", доказывается важность самостоятельной учебной деятельности обучающихся в процессе обучения иностранному языку для формирования необходимых компетенций. Научная новизна заключается в том, что самостоятельная работа студентов при обучении иностранному языку рассматривается с позиции компетентностного подхода и представлена как более высокая форма организации процесса обучения. В результате исследования представлена организация самостоятельной работы обучающихся педагогического университета по иностранному языку с учетом компетенций, которые должны быть сформированы в процессе обучения.
Ключевые слова и фразы: компетентностный подход, самостоятельная работа, процесс изучения иностранного языка, студенты педагогического университета, компетенции, индивидуальное чтение, competence-based approach, autonomous work, foreign language acquisition, pedagogical students, competences, home reading
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бим И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского). Обнинск: Титул, 2001. 48 с.
Гальперин П. Я. Введение в психологию [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов. М.: Книжный дом "Университет", 1999. URL: http://pedlib.ru/Books/3/0297/3_0297-1.shtml (дата обращения: 09.12.2020).
Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация. М.: Академия, 2001. 192 с.
Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 2004. 42 с.
Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. 222 с.
Зимняя И. А. Психология чтения как вида речевой деятельности // Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста: материалы Всесоюзной научно-практической конференции / под ред. И. В. Усачевой. М.: Изд-во МГУ, 1989. С. 67-69.
Иванов Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. М.: Чистые пруды, 2007. 32 с.
Ильина Т. А. Педагогика. М.: Просвещение, 1984. 496 с.
Коган Е. Я. Компетентностный подход и новое качество образования // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: материалы семинара / под ред. А. В. Великановой. Самара: Профи, 2001. С. 28-32.
Коряковцева Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: пособие для учителей. М.: АРКТИ, 2002. 173 с.
Лапидус Б. А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе: уч. пособие. М.: Высшая школа, 1986. 144 с.
Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании [Электронный ресурс] // Школьные технологии. 2004. № 5. URL: http://pedlib.ru/Books/3/0389/3_0389-1.shtml (дата обращения: 09.12.2020).
Мильберт Г. Е. Индивидуальное чтение. Быть или не быть? // Проблемы современной филологии и лингводидактики. 2017. Вып. 8. С. 153-154.
Основная профессиональная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 44.03.01 Педагогическое образование - профиль "Педагогическое образование в области иностранного языка" [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_16032018.pdf (дата обращения: 09.12.2020).
Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Рус. яз., 1989. 277 с.
ФГОС ВО по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) [Электронный ресурс]: зарегистрировано в Минюсте России 15 марта 2018 года № 50358. URL: http://www.osu.ru/docs/fgos/vo3++/44.03.05_Pedagog_obr_2_profilya.pdf (дата обращения: 09.12.2020).
Фрумин И. Д., Добрякова М. С., Баранников К. А., Реморенко И. М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования / Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 28 с.
Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Эйдос. 2002. № 2. С. 58-64.
English
