Использование материалов Teaching Knowledge Test в языковой подготовке будущих педагогов как способ интеграции международных сертификационных экзаменов в процесс обучения студентов иностранному языку для профессиональных целей
Жемчугова Светлана Алексеевна, Евсеева Лариса Николаевна, Сафроненкова Елена Леонидовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова
Дата поступления рукописи в редакцию: 29.11.2019
Аннотация. В статье представлен обзор международных экзаменов по иностранному языку, показаны возможности интеграции их содержательного компонента в отечественную систему высшего профессионального образования в качестве оценочных и обучающих средств. Раскрыты образовательный потенциал и условия эффективности учебно-методического корпуса подобных экзаменов в плане реализации принципа профессиональной направленности языкового образования на примере системы работы с учебным пособием для подготовки к Кембриджскому экзамену Teaching Knowledge Test в ходе изучения иностранного языка будущими педагогами начальных классов.
Ключевые слова и фразы: иностранный язык, коммуникативная компетенция, международные сертификационные экзамены, высшее профессиональное образование, профессиональная направленность, академическая мобильность, foreign language, communicative competence, international language exams, higher professional education, professional orientation, academic mobility
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреева И. В. Иностранный язык как образовательный инструмент современной реальности // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2013. № 4. С. 3-11.
Ашмарина И. Л., Абдуллаева З. Р. Элементы грамматической вариативности для успешной сдачи письменной части Academic IELTS (Writing Task 1) // Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. № 5 (80). С. 62-69.
Будажапова С. В. Роль уровневой модели обучения и международных стандартов в формировании иноязычной компетентности выпускника вуза // Современные тенденции в обучении иностранным языкам: материалы Международной научно-практической конференции. Улан-Удэ, 2017. С. 18-22.
Воног В. В., Жавнер Т. В., Яроцкая Л. В. Опыт подготовки студентов инженерного вуза к международным экзаменам // Ярославский педагогический вестник. 2017. № 6. С. 161-166.
Друцко Н. А. К вопросу о необходимости обновления формата итогового экзамена по иностранному языку в ВУЗе [Электронный ресурс] // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 1. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/01/62779 (дата обращения: 26.10.2019).
Жемчугова С. А. Возможности организации сотрудничества студентов на практических занятиях по английскому языку [Электронный ресурс] // Развитие Северо-Арктического региона: проблемы и решения в гуманитарной сфере: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Архангельск, 25-27 апреля 2019 г.) / отв. ред. Л. Ю. Щипицина; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М. В. Ломоносова. Архангельск: САФУ, 2019. С. 159-162. URL: https://narfu.ru/upload/medialibrary/9e1/Sbornik_okonch.pdf (дата обращения: 21.10.2019).
Иванова Р. А., Иванов А. В., Филиппова С. Ю. Умения чтения как объект тестовой оценки в формате международных экзаменов по английскому языку в вузе // Научно-педагогическое обозрение. 2019. № 3 (25). С. 136-150.
Исупова М. М. Подготовка к сдаче экзамена IELTS (по модулю Reading) // Армия и общество. 2013. № 4 (36). С. 81-87.
Комкова Л. А. Подготовка к международным экзаменам по английскому языку в программе дополнительного образования в туристском вузе // Содержание языковой подготовки: от школы к успеху в карьере: материалы V Международной научно-практической конференции / под науч. ред. Т. Н. Ефремцева. М.: Университетская книга, 2019. С. 151-155.
Копшукова Е. В. Лингвистические особенности англоязычных экзаменационных демоверсий текстов для чтения (на материалах международного сертифицированного экзамена IELTS) // Вестник Самарского государственного университета. 2013. № 2 (103). С. 101-106.
Косс Е. В., Кириллова А. В. Формирование готовности к сдаче международного экзамена по английскому языку как один из инструментов эффективной подготовки конкурентоспособного специалиста в вузе // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 15 (57). С. 99-102.
Модина И. А. Некоторые стратегии обучения академическому письму в вузе // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. № 3. С. 81-87.
Попкова Л. М., Яковлева А. С. О субтесте "Говорение" ("Speaking") в структуре международных экзаменов по иностранному языку // Вестник Псковского государственного университета. Серия "Социально-гуманитарные науки". 2016. № 4. С. 161-166.
Рабочий учебный план по программе бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: "Начальное образование" и "Иностранный язык" [Электронный ресурс]. URL: https://narfu.ru/upload/iblock/8a2/44.03.05-2015-ochnaya-NO-i-IYA.pdf (дата обращения: 21.11.2019).
Скрипаленко М. М., Сергеева М. В. Общие типологические черты ЕГЭ по английскому языку и экзаменов на получение международных языковых сертификатов // Lingua mobilis. 2014. № 1 (47). С. 119-126.
Солнышкина М. И., Кисельников А. С. Параметры сложности экзаменационных текстов // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание. 2015. № 1 (25). С. 99-107.
Хитрова И. В. Формирование навыков академического письма в процессе обучения английскому языку (на примере подготовки к IELTS) // Философия образования, психология и педагогика: теоретические и практические аспекты современных исследований: сборник статей XVIII Междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей. М., 2015. С. 112-124.
Хуснулина Р. Р. Международный аттестационный экзамен на знание английского языка TOEFL IBT. Подготовка к нему в КНИТУ и условия его сдачи // Вестник Казанского технологического университета. 2014. Т. 17. № 2. С. 368-370.
Betsis A., Mamas L. Succeed in Cambridge English: Advanced - 10 Practice Tests. Brighton, East Sussex: GLOBAL ELT, Ltd., 2014. 190 p.
Black M., Capel A. Objective IELTS. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. 146 p.
Brook-Hart G. Complete First. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. 201 p.
Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors [Электронный ресурс]. Council of Europe, 2018. 235 р. URL: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-ne…/1680787989 (дата обращения: 06.11.2019).
Qualifications and tests for every learner [Электронный ресурс]. URL: https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests (дата обращения: 09.11.2019).
Spratt M., Pulverness A., William M. The ТКТ Teaching Knowledge Test Course. Modules 1, 2 and 3. Second edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2011. 256 p
English
