ДОСТИЖЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ
Баянова Евгения Владимировна, Колесникова Татьяна Михайловна
Ишимский педагогический институт имени П. П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
Дата поступления рукописи в редакцию: 28.01.2019
Аннотация. В статье исследуется актуальная проблема формирования метапредметных умений у младших школьников. Эффективным способом решения изучаемой проблемы является использование учителем возможностей работы с текстом на различных уроках в рамках начальной школы (русский язык, математика, окружающий мир). Авторами рассмотрены некоторые особенности работы с текстом в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с системно-деятельностным подходом, что позволяет обеспечить успешность усвоения школьниками материала всех учебных предметов.
Ключевые слова и фразы: метапредметные результаты образования, универсальные учебные действия, работа с текстами, младшие школьники, урок русского языка, урок математики, урок окружающего мира, meta-subject educational results, universal learning activities, work with text, primary school pupil, Russian Language lesson, Math lesson, Surrounding World lesson
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Виноградова Н. Ф., Калинова Г. С. Окружающий мир: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. 2-е изд., дораб. М.: Вентана-Граф, 2012. Ч. 1. 128 с.
Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить работать с книгой. М.: Мой учебник, 2007. 256 с.
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. и др. Русский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. 4-е изд., перераб. / под ред. С. В. Иванова. М.: Вентана-Граф, 2012. Ч. 2. 176 с.
Колесникова Т. М. Психолингвистические и психологические основы формирования языкового чутья и развития речи // Вестник Кокшетауского института экономики и менеджмента. 2009. № 1 (8). С. 37-46.
Колесникова Т. М., Щеголева Т. Н. Организация терминологической работы при усвоении естественнонаучных понятий младшими школьниками на основе межпредметных связей в условиях ФГОС НОО // В мире научных открытий. 2015. № 9.2 (69). С. 567-577.
Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М.: Лайда, 1994. 192 с.
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 287 с.
Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия. 1990. URL: http://les.academic.ru (дата обращения: 23.04.2017).
Львов М. Р. Основы теории речи: М.: Издательский центр "Академия", 2000. 248 с.
Миронов А. В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Волгоград: Учитель, 2014. 174 с.
Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: учеб. для 1 кл. нач. шк.: в 2-х ч. 3-е изд. М.: Просвещение, 2003. Ч. 1 (Первое полугодие). 111 с.
Новикова С. А. Работа с текстом в начальной школе [Электронный ресурс]. URL: http://snovikova2010.narod.ru/happy_ birsday/rabota_s_tekstom.pdf (дата обращения: 20.04.2017).
Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников. М.: АРКТИ, 2001. 160 с.
Светловская Н. Н. Основы науки о читателе. Теория формирования правильной читательской деятельности. М.: Магистр, 1993. 185 с.
Соболева О. В. Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст. М.: Баласс, 2012. 141 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373. URL: http://base.garant.ru/197127/ (дата обращения: 21.03.2017).
Чиндилова О. В. Технология продуктивного чтения на разных этапах непрерывного литературного образования в ОС "Школа 2100". М.: Баласс, 2010. 208 с.
English
