АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Никитина Елена Александровна
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 06.02.2019
Аннотация. В статье прослеживается мысль о том, что аналитическая деятельность студентов на данный момент не является инновационной, но её тщательно продуманная организация, адаптированная к современному контексту компетентностно-ориентированной высшей школы, может способствовать инновационному эффекту в самом лучшем его проявлении. Разработанная автором типология проблемно-аналитических заданий и примеры их использования иллюстрируют возможность рефлексивной подготовки будущих учителей в рамках современного образовательного процесса.
Ключевые слова и фразы: analysis, analytical activity, mental activity, reflection, pedagogical activity, problematic and analytical task, teacher’s professional competence, анализ, аналитическая деятельность, мыследеятельность, рефлексия, педагогическая реальность, проблемно-аналитическое задание, профессиональная компетентность учителя, analysis, analytical activity, mental activity, reflection, pedagogical activity, problematic and analytical task, teacher’s professional competence
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Геращенко И. Г., Геращенко Н. В. Культура критики как необходимое условие эффективности образования // Научно-теоретический журнал. 2015. № 5. С. 139-144.
Гитман М. Б., Данилов А. Н., Столбов В. Ю. Оценка уровня сформированности компетенций выпускника вуза // Открытое образование. 2014. № 1. С. 24-31.
Елканова Т. М. Формирование информационно-аналитической компетентности в структуре общегуманитарного базиса образования // Высшее образование сегодня. 2009. № 9. С. 57-58.
Зеер Э. Ф. Модернизация профессионально-педагогического образования: инновационный аспект // Образование и наука. 2006. № 6 (42). С. 44-54.
Косолапова Л. А. Методологические основы разработки и реализации современных технологий обучения студентов педагогике // Проблемы подготовки кадров к профессиональной социально-педагогической деятельности: материалы всероссийской научно-практической конференции (23-24 ноября 2010 г., г. Пермь). Пермь, 2011. С. 18-23.
Косолапова Л. А. Экспериментально-аналитическое обучение студентов педагогике: автореф. дисс. … д. пед. н. Ижевск, 2010. 47 с.
Краевский В. В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр "Академия", 2006. 256 с.
Лисицына Л. С. Методология проектирования модульных компетентностно-ориентированных образовательных программ. СПб., 2009. 50 с.
Никитина Е. А. Развитие культуры профессионального мышления будущего учителя посредством занятий педагогического цикла // Актуальные вопросы регионального образования: современное образование с позиций компетентностного подхода: сборник научно-методических материалов. Саратов: ГАОУ ДПО "СарИПКиПРО", 2010. Вып. 5. С. 38-43.
Никитина Е. А. Теоретические основы проблемы рефлексивного освоения студентом - будущим учителем реальной педагогической действительности // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник статей Х международной научно-практической конференции. Пенза: Приволжский дом знаний, 2014. С. 63-69.
Савченко И. В. Информационно-аналитическая деятельность студентов и трудности её реализации в современном образовании // Известия Иркутского государственного университета. Серия "Психология". 2016. Т. 16. С. 39-44.
Сластёнин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 223 с.
Строкова Т. А. Индивидуальная стратегия обучения: сущность и технология разработки // Образование и наука. 2005. № 4 (34). С. 17-26.
English
