Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 6. Ч. 1. С. 186-190.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ ГЕРМАНИИ В ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
Фисунова Наталья Викторовна, Найденова Маргарита Викторовна, Островская Ольга Валерьевна
Белгородский государственный национальный исследовательский университет
Аннотация. В данной статье рассматривается проблема профессионального самоопределения в современной школе. Целью статьи является анализ научно-педагогического опыта профориентационной системы в ФРГ. Ориентация российского образования на европейские и мировые стандарты с целью формирования современной системы непрерывного образования обуславливает актуальность представленного исследования. Авторы прослеживают становление и развитие образования в тесной взаимосвязи с историческими процессами политического и социально-экономического развития Германии. Результатом данного исследования должно явиться детальное осмысление отечественных проблем в этой области.
Ключевые слова и фразы: профессиональное самоопределение, профориентационная система ФРГ, профконсультационное бюро, дуальный принцип профессионального образования, трудовая школа Германии, vocational self-determination, system of vocational guidance in the Federal Republic of Germany, vocational counselling service, dual principle of vocational education, labour school of Germany
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Вульфсон Б. Л. Образование в странах Запада: актуальные проблемы управления // Мир образования - образование в мире. 2005. № 2. С. 91-102.
Герасимова К. Ю. Реформирование образования Германии конца XIX - начала XX в. как предпосылка становления творческого подхода в немецкой педагогике // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 11 (37). Ч. I. C. 52-54.
Джуринский А. Н. Воспитание в России и за рубежом: учеб. пособие. М.: Просвещение, 2005. 170 с.
Кирилловский А. Н. Развитие системы среднего профессионального образования объединённой Германии: 90 годы XX - нач. XXI в.: автореф. дисс.. к. пед. н. Йошкар-Ола, 2007. 21 с.
Липман О. Экономическая психология и психологическая профконсультация. М.: Вопросы труда, 1925. 64 с.
Лях В. И. Профильное самоопределение учащихся на этапе предпрофильного обучения: автореф. дисс.. к. пед. н. Красноярск, 2005. 22 с.
Медова Н. Н. Актуальность педагогических идей 20-30-х гг. XX в. в контексте современного реформирования образования // Педагогическое образование в России. 2011. № 1. С. 50-53.
Приступа О. В. Педагогические основы подготовки к трудовой занятости выпускников школ Германии: автореф. дисс. … к. пед. н. Томск, 2002. 23 с.
Разумова Е. В. Стандартизация образования в России и за рубежом (80-е гг. XX - начало XXI в.): сравнительный анализ: автореф. дисс.. к. пед. н. Ульяновск, 2009. 23 с.
Торопов Д. А. Контроль качества образования в европейских странах // Совершенствование обучения технологии в общеобразовательной школе и педагогическом вузе: теория и практика: в 2-х ч. Владимир, 2001. Ч. 2. С. 87-93.
Arbeitslehre im Sekundarbereich // Reihe 2. Arbeitsb?cher. Der Mensch am Arbeitsplatz. Berlin: Herrman Schr?del Verlag KG, 1987. 71 S.
Kaiser F.-J. Neue Aus-und weiterbildungsmethoden - ein pluralistisches Methodenangebot in einer monistischen Methodenpraxis. Eine Bestandsaufnahme der Modernisierungsdebatte. Pfaffenweiter: Centaurus, 2000. 319 S.
M?nch J. Das Berufliche Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. 3 Aufl. / hrsg. vom CEDEFOP. Luxemburg, 1997. 207 S.
English
