Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 4. Ч. 1. С. 100-107.
РЕШЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЮРИДИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ
Козлова Валерия Николаевна, Козлова Марина Михайловна
Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова
Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования профессиональных компетенций студентов-юристов посредством решения учебных задач в процессе изучения юридических дисциплин. Авторы уделяют особое внимание анализу различных типов учебных юридических задач по содержанию изучаемых тем и по характеру правового материала, по разрешаемой проблемной ситуации, по отношению к формулированию проблемы при решении поисковых, исследовательских и оценочно-коррекционных задач. В работе также анализируются структура юридической задачи и ее основные компоненты.
Ключевые слова и фразы: юридическое образование, компетентностный подход в образовании, профессиональные компетенции, учебная юридическая задача, проблемная юридическая задача, компоненты юридической задачи, legal education, competence approach in education, professional compete
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Асмолов А. Г. Стратегии социокультурной модернизации образования // Вопросы образования. 2008. № 3. С. 23-29.
Балл Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003. 304 с.
Гукемухов Е. Ю. Роль компетентностного подхода в повышении качества образования [Электронный ресурс]. URL: http://yspu.org/images/b/bf/Гукемухов_Е.Ю.pdf? (дата обращения: 15.01.2014).
Зайцева Е. В. Принципы доступности и коммуникативной направленности обучения студентов в условиях применения инфокоммуникационных технологий: дисс. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. 168 с.
Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд-е 2-е, испр. и перераб. М.: Издательская корпорация "Логос", 2000. 384 с.
Игнатова В. В., Кичигина А. В. Подготовка студента к сотворческой деятельности на основе компетентностного подхода – реальность стандартов третьего поколения // Фундаментальные исследования. 2011. № 12. Ч. 1. С. 31-35.
Компетентностный подход в образовании: вопросы, ответы, надежды [Электронный ресурс]. URL: http://www.vin-school.narod.ru/Komp_podxod.doc (дата обращения: 13.01.2014).
Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000. 224 с.
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. М.: Педагогика, 1983. Т. 1. 319 с.
Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1991. 185 с.
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: ок. 65 000 слов и фразеологических выражений / под ред. Л. И. Скворцова. Изд-е 26-е, перераб. и доп. М.: ООО "Издательство Оникс"; ООО "Издательство "Мир и образование"", 2008. 736 с.
Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1998. 440 с.
Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: уч. пособие для студ. высш. уч. заведений / под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2004. 576 с.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975. 317 с.
Чашин А. Н. Методика решения задач при изучении юридических дисциплин // Юридическое образование и наука. 2006. № 2. С. 25-27.
English
