Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 10. Ч. 1. С. 48-51.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ПЕДАГОГИКИ ТВОРЧЕСТВА КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ НЕМЕЦКОЙ ПЕДАГОГИКИ КОНЦА XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА
Герасимова Ксения Юрьевна
Оренбургский государственный педагогический университет
Аннотация. В статье освещается период конца XIX - начала XX века в Германии. Это время было отмечено важными социально-историческими и экономическими изменениями, крупномасштабной сменой образовательных парадигм, бурным и разносторонним развитием немецкой педагогики. В силу объективных условий в Германии возник стойкий общественный и научный интерес к вопросам педагогики творчества. Автор статьи показывает процесс актуализации идей педагогики творчества в теории и практике отдельных немецких педагогов-новаторов в качестве одного из приоритетных направлений развития педагогики Германии конца XIX - начала XX века.
Ключевые слова и фразы: педагогика творчества, творческое развитие личности, творческая самостоятельность, творческое саморазвитие, творческое мышление, творческая деятельность, познавательная активность, творческий труд, творческий потенциал образовательной среды, pedagogy of creativity, creative development of personality, creative independence, creative self-development, creative thinking, creative activity, cognitive activity, creative work, creative potential of educational environment
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Гансберг Ф. Творческая работа в школе / пер. с нем. 2-е изд-е. М.: Госиздат, 1920. 83 с.
Гурлитт Л. О творческом воспитании. Моя жизнь с моими детьми / пер. с нем. Е. А. Дунаева. М., 1911. 56 с.
Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. М., 1992. 176 с.
Ельцова О. В. Система негосударственных образовательных школ ФРГ // Педагогика. 2002. № 9. С. 91-98.
Кершенштейнер Г. Основные вопросы школьной организации [Электронный ресурс]. URL: http://library.rsu. edu.ru/blog/wp-content/uploads/e-library2/oldbook/osnovnye_voprosy_shkolnojj_organizacii.pdf (дата обращения: 18.10.2013).
Кершенштейнер Г. Трудовая школа / пер. с нем. М. И. Дрей. М.: Задруга, 1913. 97 с.
Кершенштейнер Г. Школа и жизнь. О характере и его воспитании [Электронный ресурс]. URL: library.rsu. edu.ru/blog/wp-content/uploads/e-library2/oldbook/o_kharaktere_i_ego_vospitanii.pdf (дата обращения: 21.01.2014).
Корнетов Г. Б. Опора на актуальный познавательный интерес ребёнка в методе эпизодического обучения Генриха Шаррельмана // Школьные технологии. 2011. № 4. С. 65-71.
Максимова С. И. Условия формирования творческой личности дошкольника и младшего школьника в семье в конце XIX - начале XX века: дисс. … к. пед. н. М., 1999. 183 с.
Наторп П. Социальная педагогика. Теория воспитания воли на основе общественности / пер. с нем. А. А. Громбаха. СПб.: Тип. Богданова, 1911. 360 с.
Обухов А. М. Народное образование в Мюнхене. М.: Сотрудник школ, 1912. 262 с.
Рыжов А. Н. Концепция "нового воспитания" и её реализация в деятельности педагогов-реформаторов в странах Запада и России конца XIX -начала XX в.: дисс. … к. пед. н. М., 2004. 222 с.
Gross P. Geschmackbildende Werkstattubuengen. Leipzig: Verlag der Duerrschen Buchhandlung, 1912. 240 S.
Scheibe W. Chronik der "Zeitschrift fuer Paedagogik". Basel, 1999. 123 S.
Sokolova L. B. Education’s Philosophy as the Essence of World Outlook Basis of Educational Process // Poland - Kazakhstan: Integration Aspects of European Science. Cracow, 2008. P. 473-486.
Uhlig Ch. Reformp?dagogik im Kontext sozialer Bewegungen zu Beginn des 20. Jahrhunderts [Электронный ресурс]. S. 95-116. URL: http://leibnizsozietaet.de/wp-content/uploads/2012/11/09_uhlig.pdf (дата обращения: 15.02.2014).
English
