Особенности репрезентации жанровой традиции романа воспитания в русской прозе конца 1920-х годов

Архив научных статей

Аннотация. В статье анализируются повести «Дневник Кости Рябцева» Н. Огнева и «Школа» А. Гайдара, с одной стороны, продолжающие традицию Bildungsroman в русской прозе, а с другой – предвосхищающие зарождение литературы соцреализма. Цель исследования – выявить особенности воплощения жанровой традиции романа воспитания в них. Научная новизна состоит в том, что впервые анализ фазы соцреалистического протоканона предпринят в контексте проблемы романа становления личности на материале произведений А. Гайдара и Н. Огнева, что позволяет не только расширить научное представление о художественном своеобразии соцреализма и его хронологических границах, но и осмыслить специфику преломления традиции Bildungsroman в них. Полученные результаты показали, во-первых, что жанровая традиция романа воспитания, репрезентованная в этих текстах, воплощает общую универсальную идею соцреалистического романа – воспитание трудящихся в духе социалистического реализма. Во-вторых, маркерами соцреалистического сознания, носителями которого становятся главные герои, являются четко сформированная позиция по отношению к буржуазному классу, обостренное чувство справедливости. В-третьих, герои А. Гайдара и Н. Огнева еще не пришли к исключительной «положительности»: процесс преображения Кости Рябцева и Бориса Горикова идентичен – это путь от стихийности к осознанному послушанию партии. Наконец, в отличие от героев социалистического реализма, траектория развития личности героев А. Гайдара и Н. Огнева – это движение вниз, вплоть до точки, за которой следует символическая смерть.