Сводная лексикографическая дефиниция слова как важная составляющая экспериментального исследования
Дайдаева Марина Викторовна
Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова
Дата поступления рукописи в редакцию: 17.05.2023
Аннотация. Для понимания процесса формирования языкового сознания детей с интеллектуальными нарушениями привлекаются результаты ассоциативного эксперимента, который проводится на материале абстрактной лексики. При проведении экспериментального исследования существует необходимость в выделении сводной лексикографической дефиниции. В связи с этим в работе ставится следующая цель: доказать правомерность выделения сводной лексикографической дефиниции при проведении психолингвистического эксперимента для выявления семантики абстрактных лексических единиц в языковом сознании детей с легкой умственной отсталостью. Научная новизна исследования заключается в обосновании необходимости сводной лексикографической дефиниции слова при проведении ассоциативного эксперимента с детьми с легкой умственной отсталостью. В результате доказано, что сводная лексикографическая дефиниция слова представляет собой обобщенный, расширенный свод всех значений одного слова из разных лексикографических источников. В свою очередь, для более точного анализа вербальных ассоциаций детей с интеллектуальными нарушениями, словами-стимулами которых послужили абстрактные существительные, требуется сводную лексикографическую дефиницию разделить на ядерные (основные) и периферийные значения.
Ключевые слова и фразы: системное значение слова, сводная лексикографическая дефиниция, ядерное значение, периферийное значение, дети с легкой умственной отсталостью, systemic word meaning, summarized lexicographic definition, nuclear meaning, peripheral meaning, children with mild mental retardation
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Грищук Е. И. Абстрактная лексика в языковом сознании: экспериментальное исследование языкового сознания старшеклассников: дисс. ... к. филол. н. Воронеж, 2002.
Дайдаева М. В. О формировании значений абстрактных лексем в языковом сознании детей с интеллектуальными нарушениями (результаты ассоциативного эксперимента со словом «радость») // Проблемы функционирования языков в полиэтническом пространстве: мат. междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 90-летию Бурятского государственного университета имени Доржи Банзарова. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского государственного университета имени Доржи Банзарова, 2022.
Дайдаева М. В. Особенности формирования языкового сознания детей с нарушением интеллекта (на материале абстрактной лексики) // Мир науки, культуры, образования. 2021. Вып. 6 (91).
Дайдаева М. В., Харанутова Д. Ш. Семантическое содержание абстрактных лексем в языковом сознании детей с нарушением интеллекта (результаты ассоциативного эксперимента): сопоставительный аспект // Вестник Калмыцкого университета. 2022. Вып. 4 (56).
Залевская А. А. Значение слова и возможности его описания // Залевская А. А. Психологические исследования. Слово. Текст. Избранные труды. М.: Гнозис, 2005.
Кобозева И. М. Лингвистическая семантика: учеб. пособие. М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды. Воронеж: МОДЕК, 2003.
Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика. М.: АСТ; Восток – Запад, 2007.
Стернин И. А. Значение в языковом сознании: специфика описания // Вопросы психолингвистики. 2006. Вып. 4.
Стернин И. А. Лексикографическое и экспериментальное описание языкового значения // Вопросы психолингвистики. 2022. Вып. 1 (51).
Стернин И. А. Лексикографическое представление психолингвистического значения слова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский и иностранные языки и методика их преподавания». 2017. Т. 15. № 2.
Стернин И. А., Рудакова А. В. Психолингвистическое значение слова и его описание. Теоретические проблемы. Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2011.
Уфимцева Н. В. Языковое сознание: динамика и вариативность. М.: Изд-во Института языкознания Российской академии наук, 2011.
Фридман Ж. И. Методика анализа значения слова в языковом сознании носителей русского языка // Вопросы психолингвистики. 2007. Вып. 5.
English
