Безукладникова София Сергеевна
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 10.06.2023
Аннотация. Цель исследования – описать модель мастер-класса как ядерного жанра инженерно-дидактического дискурса для детской и подростковой аудитории. Тексты профессиональной области инженерной дидактики редко попадают в поле зрения исследователей в силу закрытости систем, в которых они существуют. Это представляет сложность для изучения их жанровой специфики и дискурсивных особенностей. Научная новизна состоит в том, что в данном исследовании мы вводим в научный оборот новый, ранее не представленный в научном поле текстовый материал – конспекты мастер-классов Международной детской школы инженерной робототехники, рассматриваем жанровую природу мастер-класса с лингвистических и дискурсивных оснований. В результате проведенного анализа нам удалось составить описание жанра «мастер-класс» дискурса инженерной дидактики на основе предложенной Т. В. Шмелёвой модели, увидеть дискурсивную обусловленность жанрообразующих элементов мастер-класса, таких как коммуникативная цель, образ автора и адресата, фактор коммуникативного образа прошлого и будущего, ключевое и периферийное событие диктума, композиционная структура, языковое воплощение жанра. Обозначены двойная коммуникативная цель, полиадресация жанра, неустойчивая композиционная структура как специфические черты гибридного жанра и дискурса.
Ключевые слова и фразы: мастер-класс, жанр, инженерно-дидактический дискурс, гибридный жанр, гибридный дискурс, master class, genre, engineering and didactic discourse, hybrid genre, hybrid discourse
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Арутюнова Н. Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.
Бахтин М. М. Проблема речевых жанров // Бахтин М. М. Собрание сочинений: в 7-ми т. М.: Русские словари, 1997. Т. 5. Работы 1940-х – начала 1960-х годов.
Безукладникова С. С. Инструкция по сборке // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2022a. № 6 (224).
Безукладникова С. С. Конспект занятия: жанровые особенности (на материале конспектов занятий Сети «Школа цифровых технологий») // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. 2022b. Т. 44. № 3.
Бейлинсон Л. С. Профессиональный дискурс: признаки, функции, нормы (на материале коммуникативной практики логопедов): автореф. дисс. ... д. филол. н. Волгоград, 2009.
Белобрыкина О. А., Кошенова М. И. Возможности мастер-класса в становлении экспертной компетентности студентов-психологов // PEM: Psychology. Educology. Medicine. 2016. № 2.
Булгакова Е. Т. Педагогический дискурс как разновидность институционального дискурса // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. № 15.
Веккессер М. В., Зырянова О. Н., Шмульская Л. С. Мастер-класс как форма профориентационной работы в предметной области русского языка // Человек и язык в коммуникативном пространстве. 2022. № 13 (22).
Голованова Е. И. Профессиональный дискурс, субдискурс, жанр профессиональной коммуникации: соотношение понятий // Вестник Челябинского государственного университета. Серия «Филология. Искусствоведение». 2013. № 1 (292). Вып. 73.
Гребнева Д. М., Лебедев С. В. Отбор содержания профориентационных мастер-классов по робототехнике // Наука и перспективы. 2019. № 1.
Губогло З. И. Что такое мастер-класс // Инновационные проекты и программы в образовании. 2009. № 6.
Гуртова Г. Л. Мастер-классы – форма передачи профессиональных навыков // Вестник МГУП имени Ивана Федорова. 2013. № 1.
Замашанская Е. С. Изучение речевых ошибок у студентов неязыковых вузов при использовании интерактивной технологии мастер-класс на занятиях по иностранному языку // Интеграция науки и практики в современных условиях: сб. науч. тр. М.: Перо, 2018.
Казакова О. А. Жанровое образование как средство организации дискурса говорящего // Теоретические и прикладные аспекты филологии: сб. науч. тр., посвящ. 10-летию кафедры РЯЛ ИЯК ТПУ. Томск: STT, 2004.
Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002.
Кожемякин Е. А. Дискурс-анализ в современном социально-гуманитарном знании // Южно-российский журнал социальных наук. 2006. № 3.
Кожина М. Н. Некоторые аспекты изучения речевых жанров в нехудожественных текстах // Стереотипность и творчество в тексте: межвуз. сб. науч. тр. Пермь, 1999.
Кокина В. А., Королева Е. В., Мамаева И. А. Мастер-класс как аккредитационный показатель // Агроинженерия. 2014. № 4.
Куркан Н. В. Модель жанра «Руководство по эксплуатации» // Жанры речи. 2021. № 1 (29).
Олешков М. Ю. Лингвоконцептуальный анализ дискурса (теоретический аспект) // Дискурс, концепт, жанр: коллективная монография. Нижний Тагил, 2009.
Редькина О. Ю. Функциональный подход к типологии жанров дидактического дискурса: дисс. … к. филол. н. Челябинск, 2017.
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. М.: Народное образование, 2005. Т. 1.
Фрейдина Е. Л., Сейранян М. Ю. Мастер-класс на английском языке как жанр онлайн-дискурса в сфере образования: риторический и фонетический аспекты // Преподаватель XXI век. 2020. № 4-2.
Фуко М. Археология знания / пер. с фр. М. Б. Раковой, А. Ю. Серебрянниковой; вступ. ст. А. С. Колесникова. СПб.: Гуманитарная академия; Университетская книга, 2004.
Шмелёва Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи: сб. науч. ст. Саратов: Колледж, 1997. Вып. 1.
English
