Обучение употреблению артиклей английского языка на основе когнитивного подхода на неязыковых факультетах в группах продвинутого уровня (B1+)
Перцев Евгений Михайлович, Шмараева Анастасия Александровна
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Дата поступления рукописи в редакцию: 01.07.2023
Аннотация. Цель исследования – рассмотреть сущность и возможность использования когнитивного подхода в обучении студентов неязыковых факультетов употреблению артиклей английского языка. В статье проводится анализ учебно-методической литературы, а также исследований в области психологии и лингвистики, который позволяет обосновать целесообразность внедрения в педагогическую практику поэтапного обучения формам артиклей на основе когнитивного подхода. Научная новизна исследования заключается в выдвижении гипотезы о том, что обучение студентов неязыковых факультетов употреблению артиклей английского языка возможно осуществлять последовательно на основе предложенной системы формирования представлений о лексической единице, которая коррелируется с мыслительными процессами абстрагирования, классификации и конкретизации. В результате исследования были предложены методические рекомендации по обучению употреблению артиклей на основе когнитивного подхода при изучении английского языка в группах продвинутого уровня (B1+) на неязыковых факультетах.
Ключевые слова и фразы: обучение употреблению артиклей, обучение английскому языку, когнитивный подход, формирование представлений о лексической единице, обучение на неязыковых факультетах, teaching how to use articles, teaching English, cognitive approach, formation of ideas about a lexical unit, teaching at non-linguistic faculties
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Долгина Е. А. Структура «артикль + существительное» в английском языке как полифункциональное явление: монография. М.: Флинта, 2018.
Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд-е 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2000.
Калиущенко В. Д., Рябец А. В. Типология артикля // Studia Germanica, Romanica et Comparatistica. 2020. Т. 16. № 1 (47).
Монастырская Е. А., Дерябина Н. В. Традиционные методы обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов в контексте конвергентности технологий // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 5.
Пальмова Е. А. Коммуникативно-когнитивный подход в обучении грамматике иностранного языка в вузе // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2022. № 1.
Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: метод. пособие для преподавателей русского языка как иностранного. М.: Русский язык. Курсы, 2010.
Реформатский А. А. Введение в языковедение: учебник для вузов / под ред. В. А. Виноградова. Изд-е 5-е, испр. М.: Аспект Пресс, 2004.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
Сапрыгин Б. В. Когнитивный подход к преподаванию иностранного языка: возможность различного понимания // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 3. DOI: 10.17513/spno.32672
Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие. М.: Слово/Slovo, 2000.
Третьякова Г. В. Когнитивный подход в обучении иностранному языку как мотивационный инструмент для студентов // Сервис Plus. 2021. Т. 15. № 2.
Тымчук Е. В. Артикль и межкультурная коммуникация. М.: Макс Пресс, 2005.
Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков: учебник для студ. учреждений высш. образования. М.: Академия, 2015.
Swan M. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2016.
English
