Обучение оперативному извлечению и пониманию конкретной информации из аутентичного текста студентами-нефилологами (на материале немецкого языка)
Манагаров Роман Викторович, Милованова Елена Сергеевна
Пятигорский государственный университет
Ставропольский государственный педагогический институт
Дата поступления рукописи в редакцию: 13.02.2023
Аннотация. Настоящая статья представляет собой исследование концепций оптимизации, рационализации и конструктивизма в иноязычном обучении студентов вузов нелингвистического профиля в целом и в обучении чтению иноязычных текстов в частности. Цель исследования – сформулировать приемы оперативного извлечения и понимания конкретной информации из иноязычного аутентичного текста в процессе чтения студентами нелингвистических вузов. Научная новизна состоит в том, что сформулированы приемы оперативного извлечения и понимания информации из аутентичного текста плохо мотивированными или слабо подготовленными в языковом плане обучающимися. В частности, предлагается использовать подготовительный этап, который предваряет непосредственно процесс чтения на иностранном языке. Приведены примеры реализации подготовительного этапа в обучении чтению. В результате проведенного исследования обоснована целесообразность применения приемов обучения оперативному извлечению и пониманию конкретной информации из аутентичного текста, а именно работы с названием текста, учета лингвистических опор в виде существительных, глаголов и лингвострановедческой лексики, а также выделения подготовительного этапа в процессе чтения, который предполагает лингвистический анализ синтаксических конструкций и морфологических форм, используемых в аутентичных текстах, для улучшения процесса обучения студентов нелингвистических вузов чтению на иностранном языке.
Ключевые слова и фразы: конструктивизм в иноязычном обучении, обучение чтению иноязычных текстов, студенты нелингвистического профиля, учет лингвистических опор, извлечение и понимание конкретной информации, аутентичный текст, constructivism in foreign-language training, teaching to read foreign-language texts, students of non-linguistical universities, consideration of linguistic pillars, retrieval and understanding of specific information, authentic text
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Артеменко О. А., Амеличева К. А. Организационно-методические условия повышения эффективности отбора и активизации иноязычных лексических единиц в техническом вузе // Казанский педагогический журнал. 2016. № 2.
Ахмедходжаева А. И. Дидактические условия оптимизации процесса обучения по языковым дисциплинам: автореф. дисс. ... к. пед. н. Ташкент, 1990.
Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1980.
Балясникова Н. С. Оптимизация обучения лексике английского языка как второго иностранного студентов языковых вузов (английский язык при первом иностранном языке – испанском): автореф. дисс. ... к. пед. н. СПб., 2009.
Барышников Н. В. Обучение иностранным языкам и культурам: методология, цель, метод // Иностранные языки в школе. 2014. № 9.
Барышников Н. В. Плюралистическая дидактика языков и культур. Лингводидактические проблемы формирования иноязычных компетенций // Лемпертовские чтения – XIX: коллективная монография по мат. междунар. науч.-метод. симпоз. Пятигорск, 2017.
Барышников Н. В. Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком (французский как второй иностранный, средняя школа): автореф. дисс. ... д. пед. н. СПб., 1999.
Бердичевский А. Л. Оптимизация системы практической языковой подготовки учителя иностранного языка: дисс. … д. пед. н. М., 1991.
Васькина Н. В. Обучение профессионально ориентированному чтению студентов неязыковых вузов на основе извлечения концепта текста: дисс. … к. пед. н. Н. Новгород, 2010.
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990.
Верхола А. П. Дидактические основы оптимизации процесса обучения дисциплинам в вузе: дисс. … д. пед. н. К., 1988.
Гришечкина А. М. Введение грамматических лакун в речевую компетенцию учащихся: дисс. … к. пед. н. М., 1997.
Губанова Л. В. Психолого-педагогические основы подготовки преподавателей иностранных языков (в условиях работы в неязыковых учебных заведениях). М.: Инфра-М, 2013.
Демьянова Ж. В., Пивкина Н. Н. Индивидуальное чтение в изучении английского языка в вузе // Глобальный научный потенциал. 2022. № 10.
Дьяченко И. И. Оптимизация управления учебным познанием: вопросы системного исследования, направленные на практическую реализацию идеи оптимального педагогического управления: дисс. … к. пед. н. Л., 1970.
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982.
Закжевская А. М. Обучение типичным синтаксическим конструкциям для чтения литературы по специальности в техническом вузе: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 1966.
Залевская А. А. Некоторые проблемы теории понимания текста // Вопросы языкознания. 2002. № 3.
Зюкова А. С. Обучение иноязычному реальному чтению курсантов вузов МЧС при несовершенном владении изучаемым языком: автореф. дисс. ... к. пед. н. Тамбов, 2017.
Иванова Г. А. Методика обучения студентов технического вуза углубленному чтению литературы по специальности на иностранном языке: автореф. дисс. ... к. пед. н. Л., 1980.
Кейша Д. А. Оптимизация обучения чтению научно-технической литературы на немецком языке (неязыковой вуз): дисс. ... к. пед. н. М., 1984.
Малев А. В. Непрерывная лингвометодическая подготовка преподавателя иностранного языка: автореф. дисс. ... д. пед. н. Н. Новгород, 2015.
Манагаров Р. В. Обучение студентов-экономистов пониманию эксплицитной и имплицитной информации аутентичного газетно-журнального текста: дисс. … к. пед. н. Пятигорск, 2012.
Манагаров Р. В. Самооценивание обучающихся в процессе овладения иноязычными компетенциями // Лемпертовские чтения – XVIII: сб. ст. по мат. междунар. науч.-метод. симпоз. Пятигорск: Изд-во Пятигорского государственного лингвистического университета, 2016.
Манагаров Р. В. Способы извлечения эксплицитной и имплицитной информации из аутентичного текста студентами-нефилологами // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2011. Вып. 11.
Милованова Л. А. Профильно-ориентированное обучение иностранным языкам (английский язык, старшая ступень средней школы): автореф. дисс. ... д. пед. н. Пятигорск, 2006.
Мильруд Р. П. Приемы и технологии обучения устной речи // Язык и культура. 2015. № 1.
Московкин Л. В. Оптимизация обучения иностранных студентов-нефилологов грамматическому аспекту русского языка: автореф. дисс. ... д. пед. н. СПб., 1999.
Нефедов О. В. Рациональная методика обучения иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов (английский язык, начальный этап): автореф. дисс. ... к. пед. н. Пятигорск, 2016.
Попова И. А. Обучение иноязычному профессионально ориентированному чтению студентов-медиков (на материале английского языка): дисс. … к. пед. н. Пятигорск, 2005.
Репкина Л. И. Обучение профессионально ориентированному чтению текстов психолого-педагогической направленности на основе функционального подхода (английский язык, неязыковой вуз): автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2011.
Северова Н. Ю. Проблема создания и использования электронного справочника по грамматике немецкого языка (на примере темы «Глагол»): дисс. … к. пед. н. М., 2002.
Тимкина Ю. Ю. Концепция вариативной уровневой профессионально ориентированной иноязычной подготовки в неязыковом вузе: дисс. … д. пед. н. Н. Новгород, 2021.
Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: уч.-метод. пос. М.: Высшая школа, 2005.
Фролова И. В. Оптимизация процесса формирования слухопроизносительных навыков у студентов 2 курса педагогического вуза (французский язык как второй иностранный после английского): автореф. дисс. ... к. пед. н. СПб., 2007.
Черкашина Е. И. Новый подход к преподаванию иностранного языка специальности в неязыковом вузе // Профессиональное образование: модернизационные аспекты: коллективная монография. Ростов н/Д, 2016. Т. 9.
Шевченко Т. Д. Когнитивно-коммуникативная методика обучения чтению иноязычных текстов (английский язык, лингвистический вуз): дисс. … к. пед. н. Пятигорск, 2002.
Яблокова Т. Н., Яковлева М. А. Организация проектной деятельности по иностранному языку в неязыковом вузе с гуманитарным уклоном в рамках учебной работы в формате «домашнее чтение» (на материале занятий по английскому языку) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 9.
Ярмина Т. Н. Проблемы обучения пониманию иноязычного текста // Лемпертовские чтения – VIII: сб. ст. по мат. междунар. науч.-метод. симпоз. Пятигорск: Изд-во Пятигорского государственного лингвистического университета, 2006.
Neue Sprachen lehren und lernen. Fremdsprachenunterricht in der Weiterbildung / hrsg. von G. von der Handt, J. Quetz, C. Riemer, K. Kleppin. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag GMBH, 2002.
Wendt M. Konstruktion statt Instruktion. Neue Zugänge zu Sprache und Kultur im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main: Peter Lang GMBH; Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2000.
Wolf D. Der Konstruktivismus. Ein neues Paradigma in der Fremdsprachendidaktik // Die neueren Sprachen. 1994. Hf. 93/5.
English
