Аксиологический аспект лингвокультурного концепта УЧЕНИЕ в китайских идиомах
Макашова Виктория Вячеславовна
Российский университет дружбы народов
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.09.2022
Аннотация. Цель исследования - определить ценностное содержание концепта УЧЕНИЕ в идиомах китайского языка как средствах экспликации нравственных принципов и поведенческих правил китайского лингвокультурологического сообщества. Данный концепт занимает центральное место в китайской концептосфере, поскольку процесс учения носит непрерывный характер и сопровождает человека всю сознательную жизнь. В статье анализируются аксиологические параметры концепта УЧЕНИЕ, заложенные в китайских идиомах (чэнъюях) как наиболее выразительных средствах современного китайского языка; предлагается классификация отобранных идиоматических единиц с точки зрения транслируемого типа культурной ценности или антиценности, характерного для каждого ценностно-смыслового звена в аксиологическом пространстве обозначенного концепта. Научная новизна заключается в том, что впервые привлекаются идиоматические выражения с целью изучения китайского лингвокультурного концепта УЧЕНИЕ. В результате исследования был определен состав китайских чэнъюев, вербализующих указанный концепт, описано культурно-маркированное содержание концепта, выявлены ценностные ориентации на учение в китайском лингвокультурологическом сообществе.
Ключевые слова и фразы: лингвокультурный концепт, концептосфера, ценностный компонент, чэнъюй, linguocultural concept, conceptual sphere, value component, chéngyǔ
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алефиренко Н. Ф. Концепт - понятие - категория в свете современной лингвокогнитивистики // Научные ведомости. Серия «Гуманитарные науки». 2010а. № 18.
Алефиренко Н. Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка. М.: Флинта; Наука, 2010b.
Алефиренко Н. Ф. Проблемы вербализации концепта. Волгоград: Перемена, 2003.
Алефиренко Н. Ф. Этноэйдемический концепт и внутренняя форма языкового знака // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1.
Алефиренко Н. Ф. Язык, познание и культура: когнитивно-семиологическая синергетика слова: монография. Волгоград: Перемена, 2006.
Карасик В. И. Концепт как единица лингвокультурного кода // Современная теория языка. 2009а. № 10.
Карасик В. И. Концепты и их репрезентация в языке // Семиотические типы концептов. 2012. № 4.
Карасик В. И. Лингвокультурные концепты: подходы к изучению // Социолингвистика вчера и сегодня: сб. науч. тр. М., 2008.
Карасик В. И. Языковая спираль: ценности, знаки, мотивы. М.: Гнозис, 2019.
Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М.: Гнозис, 2004.
Карасик В. И. Языковые ключи. М.: Гнозис, 2009b.
Карасик В. И., Слышкин Г. Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования // Методологические проблемы когнитивной лингвистики / науч. ред. И. А. Стернин. Воронеж, 2001.
Кленин И. Д., Щичко В. Ф. Лексикология китайского языка. М.: Восточная книга, 2013.
Ковшова М. Л. Лингвокультурологический анализ идиом, загадок, пословиц и поговорок. М.: URSS, 2019.
Ковшова М. Л. Языковой знак в обретении смыслов культуры // Когнитивные исследования языка. 2021. Вып. 2 (45).
Красных В. В. Некоторые базовые понятия лингвокультурологии // Культурология. 2010. № 4.
Красных В. В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? М.: Гнозис, 2003.
Маслова В. А. Концепт как способ изучения культуры через язык // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2012. № 14.
Маслова В. А. Концептуальные основы современной лингвистики. М.: Флинта, 2019.
Маслова В. А. Культурный стереотип и его роль в поведении сквозь призму языка // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2009. № 11.
Пименова М. В. Концептуальные исследования и национальная ментальность // Гуманитарный вектор. 2011. № 4.
Пименова М. В. Типы концептов и этапы концептуального исследования // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 2.
Радбиль Т. Б. Основы изучения языкового менталитета. М.: Флинта; Наука, 2016.
Радбиль Т. Б. Язык и мир: парадоксы взаимоотражения. М.: ЯСК, 2017.
Слышкин Г. Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты: монография. Волгоград: Перемена, 2004а.
Слышкин Г. Г. Лингвокультурный концепт как системное образование // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2004b. № 1.
Слышкин Г. Г. Речевые жанры: перспективы концептологического анализа // Жанры речи. 2005. № 4.
Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. М.: Академический Проект, 2001.
Телия В. Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурный аспекты. М.: Языки русской культуры, 1996.
Цзинь К. Вербализация концепта УЧЕНИЕ в русских и китайских паремиях // Филология и культура. 2015. № 3.
Чулкина Н. Л. Концептосфера русской повседневности как объект лингвокультурологии и лексикографии: дисс. … д. филол. н. М., 2005.
Чулкина Н. Л. Мир повседневности в языковом сознании русских. Лингвокультурологическое описание: монография. М., 2021.
English
