РАБОТА НАД ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБРАЗОМ КАК ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЦЕССА ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Медведева Кристина Евгеньевна
Детская музыкальная школа № 1 им. С. М. Старикова при Тамбовском государственном музыкально-педагогическом институте им. С. В. Рахманинова
Аннотация. В статье представлены этапы планирования занятий, направленные на работу над художественным образом как основной части процесса изучения музыкального произведения. Описаны методы работы и даны рекомендации, способствующие развитию у ученика творческой фантазии. Затронута проблема репродуктивного воображения как немаловажного аспекта в музыкальной педагогике. Подчеркивается, что задача педагога заключается в создании художественно-творческой, интеллектуальной атмосферы занятий, построенной на творческом диалоге с учеником.
Ключевые слова и фразы: художественный образ, выразительность, характер, стиль, воображение, идея, воссоздающее воображение, artistic image, expressiveness, character, style, imagination, idea, recreating imagination
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. М.: Музгиз, 1947. Кн. 2. Интонация. 164 с.
Вицинский А. В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. М.: Классика-XXI, 2004. 98 с.
Гофман Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. М.: Классика XXI, 2007. 189 с.
Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. Изд. 5-е. М.: Музыка, 1988. 240 с.
Николаев А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма. М.: Музыка, 1980. 112 с.
Савшинсий С. И. Пианист и его работа. М.: Советский композитор, 1961. 270 с.
Фейнберг С. Е. Пианизм как искусство. М.: Музыка, 1969. 608 с.
Цыпин Г. М. Обучение игре на фортепиано. М.: Просвещение, 1984. 176 с.
Щедрин Р. К. За друзей-артистов // Известия. 1964. 1 января.
English
