ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ
Рехлова Анжела Вячеславовна
Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина (филиал) в г. Сызрани
Аннотация. Статья раскрывает содержание педагогических условий эффективного функционирования интегральной технологии, адаптированной к условиям подготовки военного летчика. Определены содержание и особенности педагогических условий формирования конкурентоспособности военного лётчика, в числе которых: дифференциация обучения; профессиональное соответствие и мотивация курсантов; наличие инфокоммуникационного сопровождения; мониторинг успешности курсантов и градация знаний по уровням.
Ключевые слова и фразы: педагогические условия, интегральная технология, конкурентоспособность военного летчика, дифференциация обучения, инфокоммуникационное сопровождение, мониторинг успешности, pedagogical conditions, integral technology, competitiveness of military pilot, differentiation of training, info-communication support, success monitoring
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Ангеловский А. А. Формирование конкурентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: дисс.. к. пед. н. Магнитогорск, 2004. 193 c.
Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608 с.
Асташева Г. В. Дидактические условия интенсификации процесса обучения авиадиспетчеров профессионально ориентированному английскому языку: дисс.. к. пед. н. СПб., 2001. 235 с.
Бердникова Э. Р. Психолого-дидактические условия эффективности обучения русскому языку иностранных студентов в медицинском вузе как средству овладения специальностью: дисс.. к. пед. н. Казань, 1999. 160 c.
Бирина О. В. Понятие успешности обучения в современных педагогических и психологических теориях // Фундаментальные исследования. 2014. № 8: в 7-ми ч. Ч. 2. С. 438-443.
Братчикова Ю. В. Успешность младшего школьника в учении (по материалам психолого-педагогических исследований) // Журнал практического психолога. 2008. № 2. C. 8-14.
Гузеев В. В. Системные основания интегральной образовательной технологии: дисс.. д. пед. н. М., 1998. 390 c.
Ипполитова Н. В., Стерхова Н. С. Анализ понятия "педагогические условия": сущность, классификация // General and Professional Education. 2012. № 1. Р. 8-14.
Крылов Э. Г. Интегративное билингвальное обучение иностранному языку и инженерным дисциплинам в техническом вузе: дисс.. д. пед. н. Екатеринбург, 2016. 450 с.
Курапова Т. Ю. Критерии успешности обучения учащихся общеобразовательных школ // Психология в России и за рубежом: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.). СПб.: Реноме, 2011. С. 106-109.
Ливер Б. Лу. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учётом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения: дисс.. к. пед. н. М., 2000. 192 с.
Найн А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика. 1995. № 5. С. 44-49.
Хамедова Г. Н. К проблеме формирования мотивации изучения иностранного языка // Вестник Оренбургского государственного университета. 2012. № 2 (138). С. 280-285.
Юнина Е. А. Педагогическая психология: социально-личностное образование: учебно-методическое пособие. Пермь: ПРИПИТ, 2004. 92 с.
Яковлева Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: дисс. … д. пед. н. Челябинск, 1992. 403 с.
English
