ОБЗОР СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПАРАДИГМЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ РОССИИ, СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ И ФИНЛЯНДИИ)
Перевёрткина Марина Сергеевна, Лалым Анна Сергеевна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Аннотация. В статье приводится обзор основных подходов и методов обучения иностранным языкам, используемых в педагогической практике в России, США и Финляндии, определяется их вклад в смену образовательной парадигмы и приводится описание их отличительных особенностей. Авторы обосновывают необходимость владения современными отечественными и зарубежными методами обучения иностранным языкам, учёта их преимуществ.
Ключевые слова и фразы: образовательная парадигма, иноязычное образование, подход к обучению, метод обучения, стандарт, educational paradigm, foreign language education, approach to teaching, teaching method, standard
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. СПб: БЛИЦ, Cambridge University Press, 2001. 224 с.
Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы [Электронный ресурс]: Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 (ред. от 27.04.2016). Доступ из справ.-правовой системы "КонсультантПлюс".
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]. URL: http://www.osu.ru/docs/fgos/vo/bak_44.03.01.pdf (дата обращения: 17.06.2016).
Поляков О. Г. Цели профессионально-ориентированного обучения иностранному языку: теоретические аспекты // Иностранные языки в школе. М.: Методическая мозаика, 2007. № 5. С. 2-5.
Соловова Е. Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: монография. М.: Глосса-Пресс, 2004. 336 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования: стандарты второго поколения / под ред. И. А. Сафроновой. М.: Просвещение, 2014. 63 с.
Aalto E. Kohti funktionaalista S2-opetusta. Проблемы методики обучения финскому языку. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. 54 с.
Brantmeier E. J. Pedagogy of Vulnerability: Definitions, Assumptions, and Applications. Charlotte, 2003. 282 р.
Brinton D., Snow M. A., Wesche M. B. Content-based Second Language Instruction. N. Y., 1989. 240 р.
Brown H. D. Teaching by Principals: An Interactive Approach to Language Pedagogy. N. J., 1994. 467 р.
Hancock L. Why Are Finland's Schools Successful? [Электронный ресурс] URL: http://www.smithsonianmag.com/innovation/ why-are-finlands-schools-successful-49859555/?no-ist (дата обращения: 08.06.2016).
Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century. Lawrence, 2006. 110 р.
English
