ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРЕЦЕДЕНТНЫХ ТЕКСТОВ В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ
Адаева Ольга Борисовна
Челябинский государственный педагогический университет
Аннотация. Статья посвящена анализу прецедентных текстов в научном лингводидактическом дискурсе. В наших рассуждениях мы пытаемся показать полифункциональность прецедентных феноменов в научной коммуникации, обусловленную целями общения и составом типичных участников дискурса. Выполняя парольную, информативную, оценочную, прогнозирующую и эстетическую функции, прецедентные тексты являются не только одним из средств накопления научного знания, но и средством воздействия на адресата.
Ключевые слова и фразы: лингводидактический дискурс, прецедентный текст, научная коммуникация, информативная, оценочная, парольная, прогнозирующая и эстетическая функции прецедентных текстов, linguodidactic discourse, precedent text, scientific communication, informative, evaluative, password, predictive and aesthetic functions of precedent texts
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. Изд-е 2-е, испр. М.: Языки русской культуры, 1999. XV+896 с.
Баженова Е. А. Интертекстуальность // Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Флинта; Наука, 2006. С. 104–108.
Баженова Е. А. Прецедентные единицы в научном тексте // Вестник Пермского университета. 2010. Вып. 3 (9). С. 32–36.
Берков В. П., Мокиенко В. М., Шулежкова С. Г. Большой словарь крылатых слов и выражений русского языка: ок. 5000 ед.: в 2-х т. / под ред. С. Г. Шулежковой. Изд-е 2-е, испр. и доп. Магнитогорск - Greifswald: МаГУ; Ernst-Moritz-Arndt-Universitat, 2009. Т. II. Н–Я. 737 с.
Власенков А. И. О школьных курсах русского языка и практической русской словесности // Русский язык в школе. 1995. № 6. С. 3–11.
Голубева Н. А. Слово. Текст. Дискурс. Прецедентные единицы [Электронный ресурс] // Язык, коммуникация и социальная среда: межвузовский сборник научных трудов. Воронеж: ВГУ, 2007. Вып. 5. URL: http://lse2010.narod.ru/ yazik_kommunikatsiya_i_sotsialnaya_sreda_vipusk_5/nagolubeva_slovo_tekst_diskurs_pretsedentnie_edinitsi (дата обращения: 14.09.12).
Гордеева Л. В. Чужая речь в современной педагогической практике // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2009. № 2 (4). С. 101–103.
Граник Г. Г., Шаповал С. А. , Концевая Л. А. , Бондаренко С. М. Литература. Учимся понимать художественный текст. 8-11 классы: задачник-практикум. М.: Астрель; АСТ, 2003. 352 с.
Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис, 2003. 288 с.
Гудков Д. Б., Красных В. В., Захаренко И. В., Багаева Д. В. Некоторые особенности функционирования прецедентных высказываний // Вестник Московского университета. Сер. 9. Филология. 1997. № 4. С. 106–116.
Денисова М. А. "Народ и язык один без другого представлен быть не может…" // Русский язык в школе. 1993. № 5. С. 68–74.
Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. Изд-е 4-е, стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2004. 264 с.
Костомаров В. Г., Бурвикова Н. Д. Прецедентный текст как редуцированный дискурс // Язык как творчество: сб. статей к 70-летию В. П. Григорьева. М.: Институт русского языка РАН, 1996. С. 297?302.
Красных В. В. "Свой" среди "чужих": миф или реальность? М.: Гнозис, 2003. 375 с.
Кузнецова Н. А., Лукашевич Е. В. Попробуем "предугадать, как наше слово отзовется": этико-речевые аспекты коммуникации // Текст и языковая личность: материалы V всероссийской научной конференции с международным участием. Томск: Изд-во ЦНТИ, 2007. С. 337–341.
Львов М. Р. Основы теории речи: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. 248 с.
Михайлова Е. В. Интертекстуальность в научном дискурсе (на материале статей): автореф. дисс. … канд. филол. наук. Волгоград, 1999. 18 с.
Нахимова Е. А. Прецедентные имена в массовой коммуникации [Электронный ресурс]. Екатеринбург, 2007. 207 с. URL: http://www.philology.ru/linguistics2/nakhimova-07a.htm (дата обращения: 25.09.12).
Озерская В. П. Пути формирования знаний, умений и навыков по синтаксису // Русский язык в школе. 1980. № 6. С. 21–30.
Парубченко Л. Б. Чтобы писать грамотно, нужно изучать грамматику // Русская словесность. 2002. № 2. С. 35–39.
Пленкин Н. А. Идея – ведущее начало сочинения // Русский язык в школе. 1975. № 3. С. 29–35.
Подгаецкая И. М. О повышении интереса к изучению русского языка в школе // Русский язык в школе. 1980. № 3. С. 34–44.
Силантьев Н. В. Методическое обоснование урока русского языка // Функциональные аспекты русского языка: сб. науч. ст. Волгоград: Перемена, 2005. С. 127–133.
Слышкин Г. Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов. М.: Academia, 2000. 139 с.
Стрыгина Т. В. "Скучная и бесполезная меледа"? (о способах обучения морфологии на современном этапе) // Русский язык в школе. 2005. № 1. С. 47–52.
Супрун А. Е. Текстовые реминисценции как языковое явление // Вопросы языкознания. 1995. № 6. С. 17-29.
Турчинская Э. И. Соотношение заголовка и текста в газетно- публицистическом стиле (на примерах заголовков передовых статей газеты "Юманите") // Лингвистика текста и лексикология: сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1984. Вып. 234. С. 134–146.
Федоренко Л. П. Теория и опыт как источник развития методической науки // Русский язык в школе. 1983. № 1. С. 31–38.
Фролова Т. Я. Как преодолеть интерференцию при обучении орфографии // Русский язык в школе. 1995. № 5. С. 13–20.
Цейтлин С. Н. "От двух до пяти" К. И. Чуковского в свете современной лингвистики // Русский язык в школе. 1985. № 6. С. 5–51.
Чуковский К. И. Живой как жизнь (разговор о русском языке) [Электронный ресурс]. М.: Молодая гвардия, 1962. 174 с. URL: http://lib.aldebaran.ru (дата обращения: 01.10.12).
English
