ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ СТРЕССА НА АДАПТАЦИЮ К АКАДЕМИЧЕСКОМУ ПРОЦЕССУ В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ ИНОСТРАННЫХ И РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ
Кошелева Елена Юрьевна, Амартей Джозия Амарнор
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Аннотация. Исследование посвящено основным факторам, вызывающим стресс у иностранных и российских студентов отечественных университетов, которые мешают успешной адаптации в условиях российской высшей школы и, соответственно, негативно отражаются на академической успеваемости и общем эмоционально-психологическом состоянии студентов. Информация об основных стрессовых раздражителях была получена путем анкетирования. Результаты показывают, что большая часть факторов, вызывающих стресс, совпадают у иностранных и российских студентов и связаны с самоорганизацией и тайм-менеджментом.
Ключевые слова и фразы: факторы стресса, адаптация, иностранные студенты, высшее образование в России, обучение на неродном языке, ценностные ориентации молодежи, stress factors, adaptation, foreign students, higher education in Russia, training in non-native language, value orientations of youth
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Burns R. B. Study and Stress among First-Year Overseas Students in an Australian University // Higher Education Research & Development. 1991. № 10. P. 61-77.
Carver C. S. You Want to Measure Coping but Your Protocol’s Too Long. Consider the Brief COPE // International Journal of Behavioral Medicine. 1997. № 4. P. 92-100.
Chen C. P. Common Stressors among International College Students: Research and Counseling Implications // Journal of College Counseling. 1999. № 2. P. 49-65.
Crockett L. J., Iturbide M. I., Stone R., McGinley M., Raffaelli M., Carlo G. Acculturative Stress, Social Support, and Coping: Relations to Psychological Adjustment among Mexican American College Students // Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. 2007. № 13. P. 347-355.
DEST. The First Year Experience in Australian Universities: findings from a decade of national studies. Canberra, 2005.
Furnham S. Foreign Students: Education and Culture Shock // Psychologist. 2004. № 17. P. 16-20.
Hashim I. H., Zhiliang Y. Cultural and Gender Differences in Perceiving Stressors: A Cross-Cultural Investigation of African and Western Students in Chinese Colleges // Stress and Health. 2003. № 19. P. 217-225.
Lazarus R. S., Folkman S. Stress, Appraisal, and Coping. N. Y.: Springer, 1984.
Lin J. G., Yi J. K. Asian International Student’s Adjustment: Issues and Program Suggestions // College Student Journal. 1997. № 31. P. 473-479.
Misra R., Crist M., Burant C. J. Relationships among Life Stress, Social Support, Academic Stressors, and Reactions to Stressors of International Students in the United States // International Journal of Stress Management. 2003. № 10. P. 137-157.
Mori S. Addressing the Mental Health Concerns of International Students // Journal of Counseling and Development. 2000. № 78. P. 137-144.
Musgrave-Marquart D., Bromley S. P., Dalley M. B. Personality, Academic Attribution, and Substance Use as Predictors of Academic Achievement in College Students // Journal of Social Behavior and Personality. 1997. № 12. P. 501-511.
Noh S., Kaspar V. Perceived Discrimination and Depression: Moderating Effects of Coping, Acculturation, and Ethnic Support // American Journal of Public Health. 2003. № 93. P. 232-238.
Poyrazli S., Grahame K. M. Barriers to Adjustment: Needs of International Students within a Semi-Urban Campus Community // Journal of Instructional Psychology. 2007. № 34 (1). P. 28-36.
Rice G. H., Dellwo J. P. Perfectionism and Self-Development: Implications for College Adjustment // Journal of Counseling and Development. 2002. № 80. P. 188-196.
Roberts R., Golding J., Towell T., Weinreib I. The Effects of Economic Circumstances on British Students’ Mental and Physical Health // Journal of American College Health. 1999. № 48. P. 103-109.
Sarason B. R., Sarason I. G., Pierce G. R. Social Support. N. Y.: Wiley, 1990.
Tyrrell J. Sources of Stress among Psychology Undergraduates // Irish Journal of Psychology. 1992. № 13. P. 184-192.
English
