Using Pedagogical Students’ Communicative Experience When Teaching Oral Foreign-Language Speech to Them on the Basis of Functional-Cognitive Approach
Serdyuk Elena Vladimirovna
Pitirim Sorokin Syktyvkar State University
Submitted: 11.11.2020
Abstract. The paper aims to identify the role of students’ communicative experience (second year, field of training "Pedagogical Education", profile "Foreign Language") in teaching foreign-language monologic speech. The article examines pedagogical students’ emotional and intellectual experience which can be used when teaching oral foreign-language speech to them on the basis of the functional-cognitive approach. The researcher reveals a typology of functional grammar exercises constructed within this approach. Scientific originality of the study involves developing a typology of exercises focused on forming students’ monologic speech skills. Examples of motivating pre-reading tasks are provided. The research findings are as follows: the author summarizes the experience of teaching English-language monologic speech to pedagogical students and proposes a typology of speech exercises.
Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded .
References:
Bogdanova O. S. Logiko-kommunikativnye programmy pri obuchenii monologicheskomu vyskazyvaniyu // Inostrannye yazyki v shkole. 1988. № 5. S. 35-43.
Bogdanova R. U. Razvitie tvorcheskoi individual'nosti sub"ektov obrazovaniya. SPb.: Izd-vo RGPU im. A. I. Gertsena, 2000. 220 s.
Bueva L. P. Chelovek: deyatel'nost' i obshchenie. M.: Mysl', 1978. 216 s.
Vygotskii L. S. Pedagogicheskaya psikhologiya. M.: AST; Astrel'; Khranitel', 2008. 671 s.
Gal'skova N. D., Gez N. I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika. M.: Akademiya, 2008. 336 s.
Gez N. I., Lyakhovitskii M. V., Mirolyubov A. A., Folomkina S. K., Shatilov S. F. Metodika obucheniya inostrannym yazykam v srednei shkole. M.: Vysshaya shkola, 1982. 373 s.
Godunov B. P. Funktsional'no-poznavatel'nyi podkhod k obucheniyu inostrannomu yazyku na sovremennom etape. Syktyvkar: Izd-vo Komi ped. in-ta, 2008. 111 s.
Golovanova N. F. Obshchaya pedagogika [Elektronnyi resurs]. URL: https://studentam.net/content/category/4/116/127/ (data obrashcheniya: 17.11.2020).
Draiden G., Vos Dzh. Revolyutsiya v obuchenii. Nauchit' mir uchit'sya po-novomu. M.: PARVINE, 2003. 672 s.
D'yui Dzh. Demokratiya i obrazovanie. M.: Pedagogika-Press, 2000. 382 s.
Zaremskaya S. I., Slobodchikov A. A. Razvitie initsiativnoi rechi uchashchikhsya. M.: Prosveshchenie, 1983. 127 s.
Zimnyaya I. A. Psikhologicheskie aspekty obucheniya govoreniyu na inostrannom yazyke. M.: Prosveshchenie, 1985. 160 s.
Lesokhina L. N. K obshchestvu obrazovannykh lyudei… (Teoriya i praktika obrazovaniya vzroslykh). SPb.: Tuskarora, 1998. 270 s.
Min'yar-Beloruchev R. K. Metodika obucheniya frantsuzskomu yazyku. M.: Prosveshchenie, 1990. 224 s.
Ozhegov S. I. Slovar' russkogo yazyka [Elektronnyi resurs]. URL: https://slovarozhegova.ru/ (data obrashcheniya: 15.09.2020).
Passov E. I. Teoreticheskie osnovy obucheniya inoyazychnomu govoreniyu. Voronezh: Izd-vo Voronezh. un-ta, 1983. 199 s.
Prokhorov A. O. Opredelenie ponyatiya "psikhicheskoe sostoyanie" // Psikhologiya sostoyanii: khrestomatiya. M. - SPb.: PER SE; Rech', 2004. S. 34-39.
Rogova G. V., Rabinovich F. M., Sakharova T. E. Metodika obucheniya inostrannym yazykam v srednei shkole. M.: Prosveshchenie, 1991. 287 s.
Trofimova Yu. I. Ispol'zovanie ponyatiya "opyt" v ob"yasnenii protsessa ovladeniya inostrannym yazykom // Chelovek. Kul'tura. Obrazovanie. 2019. № 1 (31). C. 226-232.
Khristoforov S. V. Opyt kak pedagogicheskaya kategoriya // Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. 2005. № 7 (45). S. 180-184.
Shatskii S. T. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya: v 2-kh t. / pod red. N. P. Kuzina, M. N. Skatkina, V. N. Shatskoi. M.: Pedagogika, 1980. T. 1. 304 s.
Русский
