PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF TEACHING FOREIGN LANGUAGE AT STAGE OF FINISHING ELEMENTARY SCHOOL (BY THE EXAMPLE OF PRODUCTIVE WRITING)
Tarasov Aleksei Aleksandrovich
Moscow City Teachers’ Training University
Abstract. The article considers the psychological features of junior school pupils and their influence on the process of teaching a foreign language. The author pays special attention to the problem of teaching to write in foreign language and points out the importance of this written speech skill at the final stage of teaching in junior school. The physiologic-pedagogic characteristic of the pupils of 10-11 years old proves the importance of introducing the elements of productive written activity in the teaching foreign language process to actualize natural cognitive and communicative motifs.
Key words and phrases: начальная школа, обучение иностранному языку, письмо, продуктивность, речевые умения, elementary school, teaching foreign language, writing, productivity, speech skills
Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded .
References:
Akhutina T. V., Babaeva Yu. D., Korneev A. A., Krichevets A. N., Voronova M. N., Egorova O. I. Vliyanie individual'no-tipologicheskikh osobennostei vysshikh psikhicheskikh funktsii mladshikh shkol'nikov na formirovanie navyka pis'ma // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya. 2008. № 2. S. 63-80.
Drach I. I. Fasilitatsiya kak funktsiya kompetentnostno-orientirovannogo upravleniya professional'noi podgotovkoi magistrantov pedagogiki vysshei shkoly // Vestnik SKFU. 2013. № 3. S. 220-228.
Dudina E. N. Formirovanie kommunikativnoi kompetentsii pri intensivnom obuchenii mladshikh shkol'nikov inostrannomu yazyku // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2009. № 2. S. 80-85.
Zimnyaya I. A. Psikhologiya obucheniya inostrannym yazykam v shkole. M.: Prosveshchenie, 1991. 222 s.
Itsenko I. A. Pedagogicheskie usloviya intensifikatsii protsessa obucheniya inostrannym yazykam v nachal'noi shkole // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2013. № 7. S. 202-210.
Koryakovtseva N. F. Teoreticheskie osnovy organizatsii izucheniya inostrannogo yazyka uchashchimsya na baze razvitiya produktivnoi uchebnoi deyatel'nosti: avtoref. diss. … d. ped. n. M., 2003. 41 s.
Leont'ev A. A. Estestvennost' (lichnost') inoyazychnogo obshcheniya kak osnovopolagayushchii printsip obucheniya yazyku // Psikholingvistika i mezhkul'turnoe vzaimoponimanie: tez. dokl. Kh Vsesoyuz. simpoziuma po psikhologii i teorii kommunikatsii. M., 1991. S. 159-164.
Luriya A. R. Yazyk i soznanie / pod red. E. D. Khomskoi. Rostov n/D: Feniks, 1998. 416 s.
Matyukhina M. V. Osobennosti motivatsii ucheniya mladshikh shkol'nikov // Voprosy psikhologii. 1985. № 1. S. 43-49.
Metodika obucheniya inostrannym yazykam: traditsii i sovremennost' / pod red. A. A. Mirolyubova. Obninsk: Titul, 2012. 462 s.
Nemov R. S. Psikhologiya obrazovaniya. M.: Prosveshchenie; Vlados, 1994. 496 s.
Nikitenko Z. N. Spetsifika obucheniya angliiskomu yazyku v nachal'noi shkole: lektsii 5-8. M.: Pervoe sentyabrya, 2009. 72 s.
Rogova G. V., Vereshchagina I. N., Yazykova N. V. Metodika obucheniya angliiskomu yazyku. 1-4 klassy: posobie. Izd-e 4-e, dorab. M.: Prosveshchenie, 2008. 224 s.
Romashina S. Ya., Maier A. A. Dostizheniya pedagogicheskogo upravleniya v protsesse organizatsii uchebnoi deyatel'nosti sub"ekta // Obrazovanie i samorazvitie. 2010. № 18. S. 43-47.
Rubtsova A. V. K voprosu o "produktivnoi tekstovoi deyatel'nosti" na inostrannom yazyke v svete produktivnogo podkhoda // Vestnik Pyatigorskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. 2012. № 1. S. 311-314.
Gardner R. C. Social Psychology and Second Language Learning: the Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold, 1985. 208 p.
Mihaljevic-Djigunovic J. Attitudes and Motivation in Early Foreign Language Learning // CEPS Journal. 2012. Vol. 2. P. 55-74.
Русский
