Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Pan-Art (входит в перечень ВАК)Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:    Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2016. № 3. Ч. 3. С. 17-20.
РАЗДЕЛ:    Педагогические науки
Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Манаенкова Марина Петровна
Мичуринский государственный аграрный университет
Аннотация. Статья рассматривает специфику технологии формирования речевой компетентности у студентов нефилологических специальностей. В качестве главного инструментария исследуемого процесса автор выделяет образовательную технологию. В технологии формирования речевой компетентности, разработанной автором, выделяется четыре этапа: когнитивный, репродуктивный, деятельностный и личностно-творческий. Представленная технология формирования речевой компетентности у студентов является результатом многолетнего опыта педагогической деятельности автора и доказательством успешности реализации в современной образовательной парадигме компетентностного подхода.
Ключевые слова и фразы: компетентностный подход, структура речевой деятельности, педагогическое общение, интерактивные технологии обучения, речевая компетентность, competence-based approach, speech activity structure, pedagogical communication, interactive learning technologies, verbal competence
Список литературы:
  1. Байденко В. И. Модернизация профессионального образования: современный этап. М.: Европейский фонд образования, 2003. 121 с.
  2. Ксенофонтова А. Н. Система обучению педагогов конструированию речевой деятельности. Оренбург: Издательство ОГУ, 2001. 54 с.
  3. Леонтьев А. А. Теория речевой деятельности. М.: Наука, 1985. 272 с.
  4. Меркулова Л. В. Технология формирования речевой компетентности аспирантов // Высшее образование сегодня. 2009. № 7. С. 29-31.
  5. Митина С. Н. Проектирование в формировании речевой компетенции будущего учителя // Высшая школа. 2004. № 5. С. 33-35.
  6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
  7. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.
  8. Сластенин В. А. Гуманитарная культура специалиста // Магистр. 1991. № 1. С. 16-25.
  9. Смирнов С. Болонский процесс: перспективы развития в России // Высшее образование в России. 2004. № 1. С. 43-51.
  10. Хуторской A. B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? М.: Владос, 2005. 383 с.
Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru