Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 6. С. 135-139. ISSN 1993-5552.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

К ВОПРОСУ ОБ ОПТИМИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Рыбакова Надежда Алексеевна
Московский университет имени С. Ю. Витте


Аннотация. В современных условиях одним из наиболее важных "векторов" личностного развития является многоаспектное формирование коммуникативной культуры. Статья посвящена вопросам теоретического обоснования и практической значимости оптимизации коммуникативной языковой подготовки студентов в высшем учебном заведении нелингвистического профиля. Автором предлагаются конкретные практические и организационные шаги по оптимизации коммуникативной языковой подготовки и повышению уровня коммуникативной компетенции учащихся .
Ключевые слова и фразы: коммуникативная культура личности, языковая подготовка, нелингвистический вуз, оптимизация, мотивация, аутентичность, познавательный интерес, технические средства обучения, communicative culture of the person, linguistic training, non-linguistic higher education establishment, optimization, motivation, authenticity, cognitive interest, training facilities.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Быков А. К., Руденко Ю. С. Компетентностный подход в научно-исследовательской работе магистрантов // Образовательные ресурсы и технологии. 2013. № 1 (2). С. 04-11.
  2. Гатиатуллина Э. Р. Горек ли корень учения? Или к вопросу о личности педагога в образовательном процессе // Современное образование. 2015. № 2. С. 20-44.
  3. Гусев Д. А. Docendo discimus - уча, мы учимся сами: сборник статей. М.: Директ-Медиа, 2013.
  4. Гусев Д. А. Античный скептицизм в перспективе эволюции философии науки и становления морали современного общества // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2011. № 5. С. 83-97.
  5. Гусев Д. А. Античный скептицизм как ранняя форма рефлексии теоретического знания // Преподаватель. XXI век. 2010. Т. 2. № 2. С. 204-211.
  6. Гусев Д. А. К вопросу о риторической культуре преподавателя высшей школы // Современное образование. 2015. № 2. С. 141-176.
  7. Гусев Д. А. К вопросу о содержании учебного курса философии в средней и высшей школе // Наука и школа. 2002. № 4. C. 2-7.
  8. Гусев Д. А. Логическая культура в преподавательской деятельности // Преподаватель XXI век. 2005. № 1. С. 15-21.
  9. Гусев Д. А. Мировоззренческая ориентация преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 4 (7). С. 62-69.
  10. Гусев Д. А. Основные принципы эффективного построения системы дистанционного обучения // Наука и школа. 2014. № 5. С. 106-112.
  11. Гусев Д. А. Скептицизм как высшая форма дискурсивного реализма // Философская мысль. 2014. № 9. С. 21-68.
  12. Гусев Д. А. Скептицизм как "правильная" философия, или Три ступени дискурсивного реализма // Дискуссия. 2014. № 10 (51). С. 18-22.
  13. Гусев Д. А. Удивительная логика. М., 2013.
  14. Гусев Д. А. Удивительная философия. М., 2014.
  15. Гусев Д. А. Философские и исторические предпосылки античного скептицизма // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. 2008. № 2. С. 54-62.
  16. Гусев Д. А. Эволюция античного скептицизма от Пиррона до Секста Эмпирика // Гуманитарные исследования. 1999. № 3. С. 40-44.
  17. Гусев Д. А. Экзамен - всегда "праздник"? // Высшее образование в России. 2003. № 2. С. 84-86.
  18. Гусев Д. А., Гатиатуллина Э. Р. Логика и теория научной аргументации: учебное пособие. М., 2014.
  19. Гусев Д. А., Рябов П. В., Манекин Р. В. История философии. М., 2004.
  20. Осипова Н. В. Корпоративная модель университета как социальная новация // Современное образование. 2015. № 2. С. 1-19.
  21. Осипова Н. В. Современный университет как социальный институт: дисс. … к. соц. н. М., 2004.
  22. Потатуров В. А. Культура и цивилизация: диалектика взаимоотношений (методологические аспекты) // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 3 (6). С. 52-62.
  23. Потатуров В. А. Новой России - новое гуманитарное образование // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 5 (8). С. 167-175.
  24. Пробин П. С. Отечественная образовательная реформа в контексте современной конъюнктуры рынка труда: контуры интерпретаций // Социодинамика. 2015. № 3. С. 1-26.
  25. Рибокене Е. В. Институциональная среда постиндустриального информационного общества // Вестник Московского университета им. С. Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. 2014. № 2 (8). С. 137-139.
  26. Рибокене Е. В. Траектория динамики поведенческих установок в условиях институциональной неоднородности // Актуальные проблемы науки: ИГУМО и ИТ как исследовательский центр. 2012. № 15 (23). С. 192-203.
  27. Рибокене Е. В. Экономическое поведение потребителей в условиях транзитивной экономики России: дисс. … к.э.н. Саратов, 2001.
  28. Руденко Ю. С. Качество обучения в негосударственных вузах и функции вузовских управленцев // Инновации в образовании. 2004. № 1. С. 19-26.
  29. Руденко Ю. С. О проблемах реализации компетентностного подхода в высшей школе // Образовательные ресурсы и технологии. 2012. № 1 (1). С. 4-8.
  30. Рыбакова Н. А. Манипулятивный стереотип профессиональной деятельности педагога и способы его преодоления // Современное образование. 2015. № 1. С. 124-142.
  31. Рыбакова Н. А. Мотивационные источники самоактуализации педагога в профессиональной деятельности // Современное образование. 2015. № 1. С. 69-99.
  32. Рыбакова Н. А. Самоактуализация педагога в профессиональной деятельности и условия её становления // Вестник Московского института лингвистики. 2012. № 3. С. 100-105.
  33. Рыбакова Н. А. Феноменологические основы самоактуализации личности // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. 2005. № 5-2. С. 26-37.
  34. Флеров О. В. Блог как средство обучения английскому языку // Педагогика и просвещение. 2014. № 4. С. 66-73.
  35. Флеров О. В. Виртуальные средства обучения английскому языку // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 1 (9). С. 28-33.
  36. Флеров О. В. Влияние современных педагогических идеалов на обучение иностранным языкам // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2011. № 8. С. 109-111.
  37. Флеров О. В. Грамматический материал при раннем обучении английскому языку // Litera. 2014. № 4. С. 98-118.
  38. Флеров О. В. Использование мультимедийных технологий в обучении английскому языку студентов с высоким уровнем языковой подготовки // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 4 (7). С. 75-80.
  39. Флеров О. В. Исправление ошибок в устной речи студентов в ходе коммуникативного обучения иностранным языкам // Высшее образование сегодня. 2012. № 7. С. 63-65.
  40. Флеров О. В. Корпоративное обучение английскому языку как способ повышения уровня коммуникативной компетенции сотрудников международных компаний // Современное образование. 2015. № 2. С. 116-140.
  41. Флеров О. В. Особенности преподавания английского языка студентам с высоким уровнем языковой подготовки // Современное образование. 2015. № 1. С. 100-123.
  42. Флеров О. В. Особенности преподавания второго иностранного языка в нелингвистическом вузе // Современное образование. 2015. № 1. С. 1-25.
  43. Флеров О. В. Повышение эффективности обучения студентов иностранному языку на основе коммуникативной методики: дисс. … к. пед. н. М., 2013.
  44. Флеров О. В. Роль и значение сравнительно-исторического метода в лингвистике // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции: в 5-ти ч. М., 2014. С. 106-107.
  45. Флеров О. В. Современная зарубежная популярная музыка как средство обучения английскому языку студентов нелингвистического профиля // Человек и образование. 2014. № 4 (41). С. 141-143.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

Использование произведений из «Архива научных статей» в коммерческих целях не допускается и осуществляется с обязательным
указанием имен авторов этих произведений и наименования правообладателя – Издательства ГРАМОТА.


разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru